觀察到的某生物（2n=6）減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示．下列推論不合理的是（　�。�
A、該細(xì)胞中染色體數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)、染色單體數(shù)之比為8：16：0
B、該細(xì)胞為次級精母細(xì)胞，將產(chǎn)生兩個(gè)異常精子
C、該生物正常細(xì)胞中染色體數(shù)最多可以有12條
D、減數(shù)第一次分裂中有一對染色體沒有相互分離
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意可知，該生物（2n=6）的體細(xì)胞中有3對同源染色體．
在減數(shù)分裂過程中，由于減一后期時(shí)發(fā)生同源染色體的分離，因此減數(shù)第二次分裂過程中不存在同源染色體，并且染色體數(shù)目減半（3條）；而減二后期時(shí)由于著絲點(diǎn)的分裂，使染色體數(shù)目出現(xiàn)短暫的加倍（6條），但此時(shí)應(yīng)仍不存在同源染色體．
解答： 解：A、該細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，每個(gè)DNA分子都是雙鏈結(jié)構(gòu)，所以染色體數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)、染色單體數(shù)之比為8：16：0，A正確；
B、由于該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，且細(xì)胞質(zhì)均等分裂，所以該細(xì)胞為次級精母細(xì)胞或第一極體，將產(chǎn)生兩個(gè)異常精子或異常的第二極體，B錯(cuò)誤；
C、該生物正常細(xì)胞中染色體數(shù)為6條，在有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂后染色體數(shù)目加倍，最多可以有12條，C正確；
D、根據(jù)題意和圖示分析可知：生物（2n=6）減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中應(yīng)為6條染色體，但圖示細(xì)胞為8條，說明細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂中有一對染色體沒有分離，導(dǎo)致次級性母細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂后，染色體比正常細(xì)胞多了2條，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查了減數(shù)分裂和染色體數(shù)目變異的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和分析能力，難度適中．考生在判斷此類題型時(shí)，關(guān)鍵看染色體異常是同源染色體未分離（減一異常）還是一條染色體產(chǎn)生的兩條子染色體未分離（減二異常），然后根據(jù)減數(shù)分裂過程的特點(diǎn)進(jìn)行判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

美國佛羅里達(dá)大學(xué)的科研人員將成熟的人腦細(xì)胞植入老鼠大腦后，發(fā)現(xiàn)它們能成功分化出新的神經(jīng)細(xì)胞，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明，人的成熟腦細(xì)胞可多次分化，并生成多種不同類型的特定細(xì)胞．這一研究結(jié)果首次表明，普通的人腦細(xì)胞也具有類似干細(xì)胞的自我更新能力．對于此項(xiàng)研究的分析有誤的是（　�。�
A、腦細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂
B、腦細(xì)胞分化生成不同類型細(xì)胞的原因是細(xì)胞的形態(tài)、功能和遺傳物質(zhì)出現(xiàn)差異
C、腦細(xì)胞分化生成不同類型的細(xì)胞說明腦細(xì)胞具有發(fā)育的全部遺傳信息
D、人腦細(xì)胞雖然具有類似干細(xì)胞的自我更新能力，但是細(xì)胞也會(huì)衰老、凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酵母菌的細(xì)胞質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、有線粒體、葉綠體、核糖體等多種細(xì)胞器
B、可用差速離心的方法分離各種細(xì)胞器
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈膠質(zhì)狀態(tài)，進(jìn)行著多種化學(xué)反應(yīng)
D、缺氧條件下，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精

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科目：高中生物 來源： 題型：

在真核細(xì)胞中，核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道．下列物質(zhì)經(jīng)核孔向細(xì)胞質(zhì)方向運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、DNAB、DNA連接酶
C、mRNAD、RNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖a→d表示連續(xù)分裂的兩個(gè)細(xì)胞周期．下列敘述正確的是（　�。�
A、a段為細(xì)胞分裂間期，此時(shí)可用秋水仙素進(jìn)行染色體加倍的誘導(dǎo)
B、圖中的b和c可看成一個(gè)細(xì)胞周期的兩個(gè)階段
C、c段進(jìn)行了蛋白質(zhì)的合成和DNA的復(fù)制，是d段重要的物質(zhì)準(zhǔn)備階段
D、b段結(jié)束時(shí)，同源染色體分離，染色體數(shù)目減半，DNA數(shù)目也減半

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科目：高中生物 來源： 題型：

從顯微鏡下看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞，如圖所示，則此動(dòng)物的初級卵母細(xì)胞中，四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體組數(shù)依次是（　�。�
A、3，6，6，1
B、3，12，12，1
C、3，6，6，2
D、3，12，12，2

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科目：高中生物 來源： 題型：

對法囊藻的細(xì)胞液中各種離子濃度的分析表明，細(xì)胞液中的成分與海水的成分很不相同，如圖中陰影部分代表法囊藻的離子濃度，白色柱狀部分代表海水的離子濃度．請回答下面的問題：
（1）K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)含量高，而Ca2+和Mg2+在細(xì)胞內(nèi)含量較低．這一事實(shí)表明細(xì)胞對礦質(zhì)元素離子的吸收具有
 
；
（2）K+和Cl-進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)轉(zhuǎn)方向是
 
，這種吸收方式需要的兩個(gè)基本條件是
 
和
 
；
（3）細(xì)胞吸收K+和Cl-的方式，對活細(xì)胞生命活動(dòng)的意義是
 
，這種吸收方式的實(shí)現(xiàn)，必須依賴的生理活動(dòng)是
 
；
（4）法囊藻細(xì)胞吸收的各種離子數(shù)量與海水中相應(yīng)離子的數(shù)量不成正比例，這與法囊藻細(xì)胞膜上的
 
有關(guān)．
（5）在人工生態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)得知，法囊藻對礦質(zhì)元素離子的吸收活動(dòng)，使周圍溶液的pH有減少的趨勢，對此現(xiàn)象的正確解釋是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)DNA分子復(fù)制的過程回答下列問題：
（1）DNA分子的
 
能夠?yàn)閺?fù)制提供精確的模板；它的
 
保證了復(fù)制能準(zhǔn)確無誤的進(jìn)行．
（2）DNA復(fù)制的時(shí)間一般是
 
．
（3）DNA復(fù)制所需的原料是
 
．
（4）形成的子代DNA分子含有一條原來的母鏈和一條新合成的子鏈，因此，DNA分子的復(fù)制方式被稱為
 
復(fù)制．
（5）假設(shè)用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對的DNA分子，其中有胞嘧啶60個(gè)，該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制四次．其結(jié)果不可能是
 

A．含有15N的DNA分子占
1
8
                            B．含有14N的DNA分子占
7
8

C．復(fù)制過程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè)           D．復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生16個(gè)DNA分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示X植物和Y植物在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率（mgCO2/100cm2葉?小時(shí)），圖2表示X植物在不同含水量條件下，施肥和不施肥時(shí)的CO2吸收速率，請據(jù)圖回答：

（1）從圖中可以看出，影響光合速率的環(huán)境因素有
 
、土壤肥力．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克斯時(shí)，X植物的凈光合速率是
 
（mgCO2/100cm2葉?小時(shí)）．當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克斯時(shí)，X植物與Y植物固定的CO2量的差值是
 
（mgCO2/100cm2葉?小時(shí)）．
（3）分析圖2可知：與B點(diǎn)相比，C點(diǎn)條件下限制X植物吸收CO2量的主要因素是
 
，該圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在
 
的條件下施肥效果好．
（4）研究表明，光合速率受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響．若Y植物正處于結(jié)果期，將植株上其他葉片全部摘除，只保留一張葉片，則留下葉片的光合速率將
 
（填“增大”或“減弱”）．

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