對(duì)法囊藻的細(xì)胞液中各種離子濃度的分析表明,細(xì)胞液中的成分與海水的成分很不相同,如圖中陰影部分代表法囊藻的離子濃度,白色柱狀部分代表海水的離子濃度.請(qǐng)回答下面的問(wèn)題:
(1)K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)含量高,而Ca2+和Mg2+在細(xì)胞內(nèi)含量較低.這一事實(shí)表明細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收具有
 
;
(2)K+和Cl-進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)轉(zhuǎn)方向是
 
,這種吸收方式需要的兩個(gè)基本條件是
 
 
;
(3)細(xì)胞吸收K+和Cl-的方式,對(duì)活細(xì)胞生命活動(dòng)的意義是
 
,這種吸收方式的實(shí)現(xiàn),必須依賴(lài)的生理活動(dòng)是
 
;
(4)法囊藻細(xì)胞吸收的各種離子數(shù)量與海水中相應(yīng)離子的數(shù)量不成正比例,這與法囊藻細(xì)胞膜上的
 
有關(guān).
(5)在人工生態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)得知,法囊藻對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收活動(dòng),使周?chē)芤旱膒H有減少的趨勢(shì),對(duì)此現(xiàn)象的正確解釋是
 
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專(zhuān)題:
分析:1、細(xì)胞內(nèi)外不同離子的濃度不同,說(shuō)明細(xì)胞的生命活動(dòng)對(duì)不同離子的需要不同,細(xì)胞能選擇吸收其生命活動(dòng)需要的離子,故這些離子在細(xì)胞液中的濃度高于海水中的濃度,如K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)的積累;對(duì)于細(xì)胞生命活動(dòng)需要量小的,就要不斷的排出體外,如Na+和Ca2+排出細(xì)胞的情況,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)離子濃度低于海水中的濃度.
2、無(wú)論是吸收進(jìn)胞內(nèi),還是排出胞外,都是逆濃度梯度進(jìn)行的,其方式都是主動(dòng)運(yùn)輸,都需要細(xì)胞膜上的載體蛋白,同時(shí)消耗細(xì)胞代謝釋放出的能量,不同離子其濃度大小又不同,主要由載體蛋白的種類(lèi)不同和數(shù)量的多少?zèng)Q定的,由于細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性吸收,使周?chē)h(huán)境溶液中的離子濃度發(fā)生改變PH值.
解答: 解:(1)K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)含量高,而Ca2+和Mg2+在細(xì)胞內(nèi)含量較低.這一事實(shí)表明細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收具有選擇性.
(2)K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)的濃度大于海水,K+和Cl-進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)轉(zhuǎn)方向是逆濃度梯度由海水向細(xì)胞中運(yùn)輸,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,這種吸收方式需要的兩個(gè)基本條件是需要載體和能量.
(3)主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)活細(xì)胞生命活動(dòng)的意義是能保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要主動(dòng)地選擇吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),這種吸收方式的實(shí)現(xiàn),必須依賴(lài)細(xì)胞呼吸提供能量.
(4)法囊藻細(xì)胞吸收的各種離子數(shù)量與海水中相應(yīng)離子的數(shù)量不成正比例,這說(shuō)明細(xì)胞吸收離子具有選擇性,這與法囊藻細(xì)胞膜上的運(yùn)載各種離子的載體的數(shù)量有關(guān).
(5)在人工生態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)得知,法囊藻對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收活動(dòng),使周?chē)芤旱膒H有減少的趨勢(shì),對(duì)此現(xiàn)象的正確解釋是:由于細(xì)胞對(duì)離子的選擇性吸收,使周?chē)h(huán)境溶液中離子的濃度發(fā)生改變而導(dǎo)致H+濃度增高.
故答案為:
(1)選擇性
(2)逆濃度梯度由海水向細(xì)胞中運(yùn)輸  需要載體   需要消耗能量(ATP) 
(3)能保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要主動(dòng)地選擇吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)   呼吸作用 
(4)運(yùn)載各種離子的載體種類(lèi)和數(shù)量 
(5)由于細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性吸收,使周?chē)h(huán)境溶液中的離子濃度發(fā)生改變而導(dǎo)致H+濃度增高.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)運(yùn)輸相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力以及從圖形中獲取信息能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)、DNA完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)分別是( 。
A、氨基酸、脫氧核糖、含氮堿基、磷酸
B、多肽、核苷酸
C、氨基酸、核糖、含氮堿基、磷酸
D、氨基酸、核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)玉米做雜交實(shí)驗(yàn),在人工傳粉前后,一定不需套袋的個(gè)體及時(shí)期是( 。
A、母本、受粉前
B、母本、受粉后
C、父本、傳粉前
D、父本、傳粉后

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察到的某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示.下列推論不合理的是( 。
A、該細(xì)胞中染色體數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)、染色單體數(shù)之比為8:16:0
B、該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,將產(chǎn)生兩個(gè)異常精子
C、該生物正常細(xì)胞中染色體數(shù)最多可以有12條
D、減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有相互分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)的某一結(jié)構(gòu)層次( 。
A、一只青蛙
B、池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的各種生物
C、青蛙的表皮細(xì)胞
D、表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理,走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類(lèi)的必然選擇.如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2?a).請(qǐng)回答:

(1)圖中A代表
 
,該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
J/cm2?a,其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到笫二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 

(3)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后經(jīng)過(guò)一定程度的自我調(diào)節(jié)又恢復(fù)到原來(lái)水平,這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)之為
 
調(diào)節(jié),其調(diào)節(jié)能力的大小與
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血糖濃度是調(diào)節(jié)胰島素分泌的最重要因素.在持續(xù)高血糖剌激下,胰島素的分泌可分為以下四個(gè)階段:
第一階段:血糖升高后,胰島素分泌量立即增加,5min內(nèi)可增加10倍,所釋放的激素主要來(lái)源于胰島B細(xì)胞內(nèi)貯藏的激素;
第二階段:5?15min內(nèi),胰島素的分泌量逐漸下降;
第三階段:15min后,胰島素的分泌量再次增多,在2~3h達(dá)到高峰,并持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間,分泌速率也遠(yuǎn)大于第一階段.這主要是胰島素基因大量表達(dá)的結(jié)果;
第四階段:倘若高血糖持續(xù)一周左右,胰島素的分泌量還會(huì)進(jìn)一步增加,這是由于長(zhǎng)時(shí)間的高血糖剌激胰島B細(xì)胞增殖所致.
請(qǐng)根據(jù)以上資料回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)第一階段釋放的激素主要是貯藏于胰島B細(xì)胞內(nèi)的激素.這些激素很可能貯藏于
 
 (細(xì)胞器)中,首先分泌進(jìn)入的內(nèi)環(huán)境是
 

(2)在第三階段胰島素基因表達(dá)過(guò)程中,從細(xì)胞核來(lái)到細(xì)胞質(zhì)中的物質(zhì)是
 
,從核糖體進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的物質(zhì)嚴(yán)格地說(shuō)是
 

(3)在第四階段,胰島B細(xì)胞的增殖方式是
 
,該增殖方式的后期細(xì)胞中最多含有X染色體
 
條.
(4)當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后,將可能有以下三種變化:①繼續(xù)進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期;②暫停分裂,但仍保留分裂能力;③停止分裂,分化成特定功能的細(xì)胞.胰島B細(xì)胞最可能屬于上述三種變化中的哪一類(lèi)型?
 
 (填序號(hào)).
(5)若某人患有自身免疫病,產(chǎn)生的抗體破壞了靶細(xì)胞表面的胰島素受體,則與正常人相比,病人的胰島素分泌量將
 

(6)已知胰島B細(xì)胞的活動(dòng)還受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,則在反射弧的五個(gè)組成部分中,胰島B細(xì)胞屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所.請(qǐng)回答:

(1)圖
 
是細(xì)菌細(xì)胞模式圖,該細(xì)胞與甲細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 

(2)甲圖細(xì)胞中原生質(zhì)層包括(寫(xiě)標(biāo)號(hào))
 
,相當(dāng)于滲透裝置中的
 

(3)乙圖細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體,抗體從合成至分泌到細(xì)胞外,依次經(jīng)過(guò)的具膜結(jié)構(gòu)是(填標(biāo)號(hào))
 

(4)圖中細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[
 
]
 
,其在乙圖的分布場(chǎng)所是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體對(duì)水的攝入、吸收、分泌和排出的示意圖,請(qǐng)仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:

(1)胃腸道的水分通過(guò)①
 
方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境.
(2)內(nèi)環(huán)境的水分通過(guò)②
 
的形式進(jìn)入胃腸道內(nèi).
(3)內(nèi)環(huán)境的水分通過(guò)③
 
作用成為
 
的主要成分,其中大部分的水分又通過(guò)④
 
作用進(jìn)入內(nèi)環(huán)境.
(4)內(nèi)環(huán)境的水分通過(guò)⑤皮膚的
 
結(jié)構(gòu)排出體外.
(5)若內(nèi)環(huán)境的水分升高,細(xì)胞內(nèi)液的水分
 

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