A、若圖甲表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則同源染色體的分離發(fā)生在這一階段 |
B、若圖甲表示有絲分裂過程中的某階段,則染色體著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在這一階段 |
C、若圖乙表示青霉菌菌群增長率隨時(shí)間變化的關(guān)系,則C點(diǎn)時(shí)青霉素的產(chǎn)量最高 |
D、若圖乙表示某雜草的生長效應(yīng)與生長素濃度的關(guān)系,則利用圖中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度可以除去農(nóng)田中的該雜草 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加 |
B、秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提髙光合作用速率 |
C、夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,縮短細(xì)胞周期,促進(jìn)植物生長 |
D、各種植物激素通過直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔種群密度時(shí)個(gè)別標(biāo)志物脫落 |
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象 |
C、樣方法調(diào)查法國梧桐種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣 |
D、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)不統(tǒng)計(jì)邊線上的菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同一種群出現(xiàn)分化是適應(yīng)輻射的結(jié)果 |
B、同一種群出現(xiàn)分化是自然選擇的結(jié)果 |
C、甲乙屬同一個(gè)物種,因外貌形態(tài)相同 |
D、形成兩個(gè)物種的原因是信息激素不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、中心法則所表示的生命活動(dòng)內(nèi)容主要是在圖⑤所顯示的時(shí)期進(jìn)行 |
B、基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無關(guān) |
C、圖③是有絲分裂中期,細(xì)胞中有8條姐妹染色單體 |
D、基因突變通過圖②分裂方式傳遞給下一代的可能性要比圖③分裂方式大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因與染色體是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 |
B、基因與染色體毫無聯(lián)系 |
C、一個(gè)基因是由一條染色體構(gòu)成的 |
D、基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進(jìn)化的基本單位是種群 |
B、一個(gè)池塘中全部的魚是一個(gè)種群 |
C、一個(gè)種群的全部基因叫做種群的基因庫 |
D、種群是生物繁殖的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、29條 | B、360條 |
C、390條 | D、394條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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