分析 分析圖1:圖1中9號和10號個體正常,但他們有一個患甲病的女兒,說明甲病屬于常染色體隱性遺傳病;
分析圖2:A中13號和14號都患病,但他們有正常的子女,屬于顯性遺傳病;B中13號和14號都患病,但他們有正常的女兒,屬于常染色體顯性遺傳;C中13號和14號都患病,但他們有正常的女兒,屬于常染色體顯性遺傳;D中13號和14號都正常,但他們有患病的女兒,屬于常染色體隱性遺傳。
分析圖3:圖3中Ⅰ-1號和Ⅰ-2號個體正常,但他們有一個患有乙病的女兒,說明乙病屬于常染色體隱性遺傳病.
解答 解:(1)由以上分析可知甲病屬于常染色體隱性遺傳病,而A、B和C都屬于顯性遺傳病,D屬于常染色體隱性遺傳病,所以4張系譜圖碎片中屬于張某家族系譜圖碎片的是D.7號正常,但其兒子患甲。╡e),所以7號的基因型是Ee.
(2)只患一種遺傳病的概率可以用患甲病概率加患色盲概率再減去兩倍兩病兼患概率,此種方法較易計(jì)算,具體如下:分析甲。孩2的基因型及概率為$\frac{1}{3}$EE、$\frac{2}{3}$Ee,Ⅱ3基因型只能為EE,則Ⅲ1的基因型Ee的概率為$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$,17號的基因型及概率為$\frac{1}{3}$EE、$\frac{2}{3}$Ee,則Ⅲ1和17號婚配后代患甲病的概率為$\frac{1}{3}×\frac{2}{3}×\frac{1}{4}=\frac{1}{18}$;再分析紅綠色盲的概率:Ⅲ1的基因型只能為XBY,17號為XBXb,則Ⅲ1和17號婚配得患紅綠色盲后代的概率為$\frac{1}{4}$.綜上:只患一種病的概率=患甲病概率+患紅綠色盲概率-2×兩病兼患的概率=$\frac{5}{18}$.
(3)人類遺傳病主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類.監(jiān)測和預(yù)防人類遺傳病可以通過遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等手段.
故答案為:
(1)D Ee
(2)$\frac{5}{18}$
(3)多基因 染色體異常 遺傳咨詢 產(chǎn)前診斷
點(diǎn)評 本題結(jié)合系譜圖,考查常見的人類遺傳病,要求考生理解和掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)系譜圖,正確判斷遺傳方式;能運(yùn)用逐對分析計(jì)算相關(guān)概率.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都有選擇透過性 | |
B. | 外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度 | |
C. | 細(xì)胞壁比原生質(zhì)層的伸縮性小 | |
D. | 水分子從低濃度溶液向高濃度溶液一側(cè)擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要及時為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞的正常呼吸 | |
B. | 皮膚破損較深的患者,應(yīng)及時到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清 | |
C. | 慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸,使細(xì)胞獲得較多能量 | |
D. | 選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒遺傳物質(zhì)中的嘌呤堿基數(shù)不一定等于嘧啶堿基數(shù) | |
B. | 埃博拉病毒可在小鼠的肝臟細(xì)胞懸液中大量增殖 | |
C. | 與HIV病毒一樣,埃博拉病毒也容易發(fā)生基因突變 | |
D. | 可在患者的血液、唾液、汗液等內(nèi)環(huán)境成分中檢測出埃博拉病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 瓊脂 | H2O |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 10.0g | 1.0g | 15.0g | 1000mL |
纖維 素粉 | NaNO3 | Na2HPO4•7H2O | KH2PO4 | MgSO4•7H2O | KCl | 酵母 浸膏 | H2O |
5g | 1g | 1.2g | 0.9g | 0.5g | 0.5g | 0.5g | 1000mL |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2016春•浙江月考)科研人員擬將已知的花色基因(目的基因)轉(zhuǎn)人矮牽牛的核基因組中,培育新花色的矮牽牛.請回答:
(1)為了獲得大量的目的基因,將其與含有抗生素抗性基因的質(zhì)粒DNA形成重組DNA,再與經(jīng) (A.氯化鈣、B.氯化鈉、C.蔗糖、D.葡萄糖)處理的大腸桿菌液混合,使重組DNA進(jìn)人大腸桿菌.用 的玻璃刮刀將稀釋后的大腸桿菌液 接種到含有抗生素的固體培養(yǎng)基上,經(jīng)培養(yǎng)形成 ,再進(jìn)行鑒定和擴(kuò)大培養(yǎng).
(2)從擴(kuò)大培養(yǎng)的大腸桿菌中提取含有目的基因的DNA,用 分別切割含目的基因的 DNA和農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒,然后用DNA連接酶連接,形成重組DNA并導(dǎo)入農(nóng)桿菌.
(3)取田間矮牽牛的幼嫩葉片,經(jīng)自來水沖洗,先用70% 浸泡,再用5%次氯酸鈉浸泡,最后用 清洗,作為轉(zhuǎn)基因的受體材料.
(4)將消毒后的矮牽牛葉片剪成小片,在含有目的基因的農(nóng)桿菌溶液中浸泡后,取出并轉(zhuǎn)移 至加有適當(dāng)配比生長調(diào)節(jié)劑的MS培養(yǎng)基(含蔗糖、瓊脂和抗生素,下同)上,使葉小葉先脫分化形成 .再將其轉(zhuǎn)移至另一培養(yǎng)基誘導(dǎo)形成芽,芽切割后轉(zhuǎn)移至 ( A.LB培養(yǎng)基B.MS培養(yǎng)基+適宜濃度NAAC.MS培養(yǎng)基+適宜濃度BA D.NAA/BA小于1的MS培養(yǎng)基)上生根,形成完整植株.
(5)取出試管苗,在適宜的光照、溫度和80%以上的 等條件下進(jìn)行煉苗.提取葉片組織的DN A,采用PCR技術(shù) 目的基因,鑒定目的基因是否成功導(dǎo)入.
(6)為判斷本研究是否達(dá)到預(yù)期目的,可比較轉(zhuǎn)基因植株和非轉(zhuǎn)基因植株的 性狀.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•金華校級期中)下列關(guān)于真核細(xì)胞中①~④結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( )
A.①是合成磷脂和氧化酒精的場所
B.②是分揀和轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白質(zhì)的場所
C.③是利用光能合成淀粉的場所
D.④是貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的場所
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•金華校級期中)下列關(guān)于細(xì)胞生命活動的敘述,正確的是( )
A.癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移
B.植物細(xì)胞不具有全能性
C.衰老的動物細(xì)胞呼吸變快
D.蝌蚪尾的消失是通過細(xì)胞增殖實(shí)現(xiàn)的
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