如圖所示是某種生物精原細(xì)胞染色體組成示意圖.(A和a以及B和b為兩對(duì)等位基因,○和●為著絲點(diǎn))
(l)參照示意圖請(qǐng)繪出初級(jí)精母細(xì)胞著絲點(diǎn)移向兩極的染色體各種組成圖.
(2)該生物形成各類精子的基因型是
 

(3)產(chǎn)生上述精子遵循的兩個(gè)遺傳規(guī)律是
 

(4)上述基因的遺傳規(guī)律是在減數(shù)分裂過(guò)程中,通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的.
考點(diǎn):精子的形成過(guò)程
專題:
分析:減數(shù)分裂過(guò)程:(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂).
解答: 解:(1)減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,如圖:

(2)圖示精原細(xì)胞含有A和a以及B和b為兩對(duì)等位基因,且不再同一對(duì)同源染色體上,根據(jù)基因自由組合定律,該生物形成各類精子的基因型為:AB、ab、Ab、aB.
(3)上述精子的形成遵循等位基因分離定律和非等位基因自由組合定律.
(4)基因分離定律和基因自由組合定律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,通過(guò)同源染色體分離和非同源染色體自由組合實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:
(1)

(2)AB、ab、Ab、aB
(3)等位基因分離和非等位基因自由組合規(guī)律
(4)同源染色體分離和非同源染色體自由組合
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞中染色體及基因組成圖,考查減數(shù)分裂、遺傳定律等知識(shí),要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能繪制相關(guān)細(xì)胞分裂圖,明確兩大遺傳定律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,再規(guī)范答題即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞有絲分裂間期,染色體復(fù)制的實(shí)質(zhì)是指( 。
A、染色體數(shù)加倍
B、同源染色體數(shù)加倍
C、染色單體數(shù)加倍
D、DNA數(shù)加倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中,第二階段形成的物質(zhì)是( 。
A、NH3、CH4
B、核苷酸、單糖
C、原始的蛋白質(zhì)、核酸
D、嘌嶺、嘧啶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果,正確的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞細(xì)胞壁光合作用染色質(zhì)細(xì)胞全能性
A藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)
B洋蔥根尖細(xì)胞無(wú)
C兔成熟紅細(xì)胞無(wú)無(wú)
D蛙受精卵無(wú)無(wú)
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題.
為獲得棉纖維既長(zhǎng)又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株,研究者對(duì)棉花植株中生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系做了一系列研究.

(1)在研究中發(fā)現(xiàn),生長(zhǎng)素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸,缺氧會(huì)嚴(yán)重阻礙這一過(guò)程,這說(shuō)明生長(zhǎng)素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是
 

(2)圖1所示棉花植株①、②、③三個(gè)部位中,生長(zhǎng)素合成旺盛的部位是
 
,生長(zhǎng)素濃度最高的部位是
 

(3)研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時(shí),無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量,結(jié)果如圖2.從圖中信息可知,生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系是
 

(4)研究者用生長(zhǎng)素類似物處理細(xì)胞,得到結(jié)果如表1,據(jù)此分析生長(zhǎng)素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是
 

細(xì)胞物質(zhì)含量比值 處理前 處理后
DNA:RNA:蛋白質(zhì) 1::3:11 1:5.4:21.7

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I.下表是某運(yùn)動(dòng)員在一段時(shí)間內(nèi)血液中所含乳酸濃度的變化情況
時(shí)間/分 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
血液中乳酸濃度(mg/cm2 5 5 5 40 70 90 80 70 40 35 25 23 20
(1)若該運(yùn)動(dòng)員在非劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中乳酸濃度是5mg/cm3,那么從表中可以看出,運(yùn)動(dòng)員的無(wú)氧呼吸從
 
分鐘時(shí)已經(jīng)明顯增強(qiáng),導(dǎo)致第30分鐘時(shí)血中乳酸濃度出現(xiàn)下降的物質(zhì)是
 

(2)與賽前相比,運(yùn)動(dòng)員血液中某些激素的含量在比賽中會(huì)發(fā)生變化.例如,甲狀腺激素的含量會(huì)
 
;其含量達(dá)到一定程度時(shí),對(duì)下丘腦及垂體分泌相應(yīng)激素具有
 
作用.
II.如圖是某人在攝食后及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中血糖平衡的調(diào)節(jié)示意圖
(1)攝食后1小時(shí)內(nèi),分泌物甲增多,甲物質(zhì)可能是
 
,分泌物乙中主要含有胰島
 
細(xì)胞和腎上腺分泌的兩種激素.
(2)從圖中可看出,血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定是分泌物甲和分泌物乙
 
作用的結(jié)果.
(3)人體血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定受多種因素影響.現(xiàn)有甲、乙兩人,甲的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)所破壞;乙的胰島B細(xì)胞功能正常,體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體.從免疫的角度看甲所患的疾病是
 
;乙血液中胰島素濃度與正常人相比
 
(相同,偏高/偏低),血糖濃度與正常人相比
 
(相同,偏高/偏低).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為種群的年齡結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中B表示穩(wěn)定型,A表示
 
型,C表示
 
型.
(2)B型的年齡結(jié)構(gòu)特征是
 

(3)A型種群密度的發(fā)展趨勢(shì)是
 

(4)C型種群密度的發(fā)展趨勢(shì)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng).請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是 M,生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(3)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列環(huán)境中的生物,屬于種群的是( 。
A、一個(gè)公園中的花卉
B、一個(gè)牧場(chǎng)里的家畜
C、一條河里的魚
D、一個(gè)蜂巢里的蜂

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案