圖為四種不同的育種方法,分析回答:
(1)圖1中A、D途徑表示雜交育種,一般從F2開始選種,這是因?yàn)?div id="kz3stlr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)若親本的基因型有以下四種類型:

①兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是
 

②選乙、丁為親本,經(jīng)A、B、C途徑可培育出
 
種純合植物.該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)圖2中通過E方法育種所運(yùn)用的原理是
 

(4)下列植物中,是通過圖中F方法培育而成的植物是
 

A.太空椒     B.無子番茄       C.白菜-甘藍(lán)     D.三倍體無籽西瓜
(5)與雜交育種、誘變育種相比,基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)分別是
 
、
 
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:“親本→A→D→新品種”是雜交育種,“A→B→C→新品種”是單倍體育種,“種子或幼苗→E→新品種”是誘變育種,“種子或幼苗→F→新品種”是多倍體育種.
四種育種方法的比較如下表:
  雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法  雜交→自交→選優(yōu)  輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍   秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理  基因重組 基因突變   染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)   染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)從F2才發(fā)生性狀分離,開始出現(xiàn)所需要的表現(xiàn)型,所以從F2開始選種.
(2)①要想使后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比,則所選的兩親本要具有一對(duì)相同的雜合基因,而另一對(duì)基因雜交后代的性狀表現(xiàn)為一種,所以可以選擇甲和乙.②乙丁為親本,F(xiàn)1代中有AaBb和Aabb.而AaBb可產(chǎn)生4種配子,所以經(jīng)A、B、C途徑可培育出4種純合植物.單倍體育種得到的個(gè)體都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,優(yōu)點(diǎn)是大大縮短育種年限.
(3)E方法是誘變育種,其原理是基因突變.
(4)三倍體無籽西瓜是多倍體,染色體數(shù)目發(fā)生變異,所以培育它的方法是多倍體育種.
(5)與雜交育種、誘變育種相比,基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)有定向改變性狀,具有極強(qiáng)的目的性,育種周期短,同時(shí)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙等.
故答案為:
(1)從F2開始發(fā)生性狀分離
(2)①甲×乙   ②4  明顯縮短育種年限
(3)基因突變  
(4)D
(5)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙  定向改造生物性狀
點(diǎn)評(píng):本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖甲、乙、丙三圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)或細(xì)胞的模式圖.下列對(duì)有關(guān)圖的描述錯(cuò)誤的是( 。
    A、圖中甲、乙、丙分別是線粒體、細(xì)胞核、細(xì)菌
    B、三種結(jié)構(gòu)中都有由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的染色體
    C、從結(jié)構(gòu)上看,甲和乙的相同點(diǎn)是都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
    D、從功能上看,甲和丙的相同點(diǎn)是都能進(jìn)行有機(jī)物氧化分解

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中,有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象,如下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程示意圖.突觸2甘氨酸(Gly)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì),它的受體是膜上某些離子的通道.當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),釋放到突觸間隙的Gly與突觸后膜的受體結(jié)合,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
    A、Gly與突觸后膜的受體結(jié)合后可使陰離子內(nèi)流,導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處
    B、Gly可通過主動(dòng)運(yùn)輸回到本細(xì)胞再被利用,圖中結(jié)構(gòu)①表示載體蛋白
    C、上述過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
    D、圖中沒體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境組成成分是血漿和組織液,左圖a段表示靜息電位,b點(diǎn)時(shí)膜外是正電位

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    ATP之所以作為能量的直接來源,是因?yàn)椋ā 。?/div>
    A、ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量很多
    B、ATP中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定
    C、ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且很不穩(wěn)定
    D、ATP是生物體內(nèi)唯一可以儲(chǔ)存能量的化合物

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    現(xiàn)有三個(gè)番茄品種,A種的基因型為aaBBDD,B種的基因型為AAbbDD,C種的基因型為AABBdd,三種等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上.若通過雜交育種要獲得aabbdd植株,且每年只繁殖一代,至少需要的時(shí)間為( 。
    A、2年B、3年C、4年D、5年

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    為研究生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)豌豆黃化幼苗莖切段伸長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
    實(shí)驗(yàn)一:用不同濃度的IAA和GA分處理相同的莖切段,結(jié)果如圖1所示;
    實(shí)驗(yàn)二:將相同的莖切段自頂端向下對(duì)稱縱切到3/4處后,分別作不同的處理,一段時(shí)間后,結(jié)果如圖2所示.

    請(qǐng)回答下列問題:
    (1)分析圖1可以得出的結(jié)論是
     

    (2)根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖2中的IAA理想濃度應(yīng)為
     
    μmol/L,GA理想濃度應(yīng)為
     
    μmol/L.若想進(jìn)一步研究IAA和GA之間相互作用的關(guān)系,則應(yīng)該用
     
    處理莖切段作為實(shí)驗(yàn)組.
    (3)分析圖2結(jié)果,研究者推測(cè)IAA和GA的作用部位有差異,用圖2中的甲、乙、丙三組彎曲部位的莖切段為實(shí)驗(yàn)材料,分別制作
     
    (橫切片、縱切片)進(jìn)行顯微觀察.若乙組與甲組對(duì)比,觀察到乙組
     
    現(xiàn)象,則表明IAA作用于表皮細(xì)胞;若丙組與甲組對(duì)比,觀察到丙組
     
    現(xiàn)象,則表明GA作用于內(nèi)部組織細(xì)胞.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示人體四種生理過程,y代表不同類型的蛋白質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖答:
    (1)過程①中y代表的物質(zhì)是
     

    (2)過程②中y代表的物質(zhì)是
     
    ,x代表的物質(zhì)是
     

    (3)過程③中y代表的物質(zhì)是
     
    x代表的物質(zhì)是
     

    (4)過程④中y代表的物質(zhì)是
     

    (5)上述4種蛋白質(zhì)的基因是否都存在于肝細(xì)胞中,為什么?
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    玉米基因圖譜已經(jīng)繪出,這一成果將有助于科學(xué)家們改良玉米和其他谷類糧食作物(水稻、小麥和大麥)的品種.研究者說“現(xiàn)在,科學(xué)家可以對(duì)玉米基因組進(jìn)行準(zhǔn)確而有效地研究,幫助找到改良品種、增加產(chǎn)量和抵抗干旱與疾病的新方法.”
    (1)作物基因圖譜主要研究基因的定位,以及基因中
     
    的排列順序等.基因在表達(dá)過程中,一種氨基酸可以有幾個(gè)密碼子,這一現(xiàn)象叫做密碼子的簡(jiǎn)并性.你認(rèn)為密碼子的簡(jiǎn)并性對(duì)生物的遺傳有什么意義?
     

    (2)玉米中aa基因型植株不能長(zhǎng)出雌花而成為雄株,而基因B控制的性狀是人類所需要的某種優(yōu)良性狀.現(xiàn)有基因型為aaBb的植株,為在短時(shí)間內(nèi)獲得大量具有這種優(yōu)良性狀的純合雄性植株,請(qǐng)你寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)方案:
     

    ②用秋水仙素使單倍體加倍成純合的二倍體,選取aaBB性狀的植株.
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列能在細(xì)胞核中發(fā)生轉(zhuǎn)錄的細(xì)胞是(  )
    ①有絲分裂中期的洋蔥根尖細(xì)胞  
    ②精原細(xì)胞 
    ③高度分化不再分裂的神經(jīng)細(xì)胞
    ④人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞    
    ⑤效應(yīng)T細(xì)胞     
    ⑥次級(jí)卵母細(xì)胞.
    A、②③⑤B、①③④⑥
    C、①②③④⑤⑥D、①②⑤⑥

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