分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中f是感受器、e是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、d表示突觸、b表示傳出神經(jīng)、a表示效應(yīng)器.
乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答 解:(1)甲圖中e上有神經(jīng)節(jié),所以e表示傳入神經(jīng),f表示感受器,c表示神經(jīng)中樞,b表示傳出神經(jīng),a表示的是效應(yīng)器,它們共同構(gòu)成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射。
(2)圖乙表示的是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),對(duì)應(yīng)甲圖中的d,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成.
(3)由于c處被切斷,用足夠強(qiáng)的電流刺激e處,興奮不能通過(guò)c傳到肌肉,所以肌肉不收縮,若足夠強(qiáng)的電流刺激b,興奮可傳到肌肉,所以肌肉收縮.
故答案為:
(1)效應(yīng)器 傳出神經(jīng) 神經(jīng)中樞
(2)d 突觸
(3)不收縮 收縮
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是江浙平原水網(wǎng)地區(qū)典型的高效農(nóng)業(yè)系統(tǒng),下圖表示這一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式。據(jù)圖示判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.沼氣池的建立既充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,又防止了環(huán)境污染
B.這一生態(tài)工程模式主要適用于江浙平原而不適用于我國(guó)西北地區(qū),這是因?yàn)樵诮⑸鷳B(tài)工程時(shí)還需要遵循能量的“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原理
C.通過(guò)巧接食物鏈?zhǔn)乖玖飨蚍纸庹叩哪芰扛嗟亓飨蛄巳,?shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
D.上述農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)達(dá)到了改善系統(tǒng)功能的效果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用可以改變細(xì)胞膜的通透性,同時(shí)使染色體的DNA和蛋白質(zhì)水解 | |
B. | 脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)需用顯微鏡,可以看到被染成橘黃色的脂肪滴 | |
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布所用的染色劑是健那綠和吡羅紅 | |
D. | 鑒定蛋白質(zhì)時(shí)雙縮脲試劑A液與B液混合均勻后,再加入待測(cè)樣品試管中,并且要現(xiàn)混現(xiàn)用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌沒(méi)有1和5這樣的膜結(jié)構(gòu) | B. | 2是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道 | ||
C. | 甲基綠染色可使3呈現(xiàn)綠色 | D. | 4是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相似 | |
B. | 分泌蛋白的分泌借助膜的選擇透過(guò)性來(lái)完成 | |
C. | 此圖所示各種膜中糖蛋白含量最高的可能是① | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)許多生化反應(yīng)是在生物膜表面進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體 | |
B. | 圖乙過(guò)程的細(xì)胞有細(xì)胞周期,該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞 | |
C. | 圖乙細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生的,圖丙中AB段形成的原因是DNA的復(fù)制 | |
D. | 若圖丙為減數(shù)分裂,則處于BC時(shí)期的細(xì)胞中都含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、b、c所攜帶的遺傳信息不可能同時(shí)得到執(zhí)行 | |
B. | 基因片段中有4種堿基、4種核苷酸 | |
C. | 基因的載體只能是染色體 | |
D. | 一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)其兩條鏈可同時(shí)作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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