生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,請(qǐng)根據(jù)已學(xué)知識(shí),試回答下列問題:
(1)顯微鏡的轉(zhuǎn)換器上一般有2個(gè)物鏡,較短的物鏡一般為
 
(低倍/高倍)物鏡.
(2)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的
 

(3)當(dāng)顯微的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè).
(4)在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),如果要觀察的物像位于視野的左下方,應(yīng)向
 
移動(dòng)玻片,方能使要觀察的物像位于視野的中央;在玻片上寫一個(gè)字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的像是
 
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
顯微鏡放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞越大;反之,放大倍數(shù)越小,細(xì)胞數(shù)目越多,細(xì)胞越小.
由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答: 解:(1)物鏡放大倍數(shù)越大,鏡頭越長(zhǎng),故較短的物鏡一般為低倍物鏡.
(2)顯微鏡的放大倍數(shù)是指放大該標(biāo)本的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />(3)當(dāng)顯微的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,放大倍數(shù)擴(kuò)大了4倍,則在視野中可看到細(xì)胞=8×
1
4
=2個(gè).
(4)在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),如果要觀察的物像位于視野的左下方,由于顯微鏡成像為倒像,標(biāo)本位于右上方,故應(yīng)向左下方移動(dòng)玻片,方能使要觀察的物像位于視野的中央;在玻片上寫一個(gè)字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的像是q.
故答案為:
(1)低倍
(2)長(zhǎng)度或?qū)挾?br />(3)2
(4)左下方   q
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的工作原理、使用方法以及高倍顯微鏡使用等方面的知識(shí),意在考查考生顯微鏡的操作能力、識(shí)記能力和分析問題的能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某人不能準(zhǔn)確完成用左手食指指點(diǎn)右手中指和鼻尖的動(dòng)作,那么他受損的部位最可能是( 。
A、大腦B、小腦C、下丘腦D、腦干

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示在三個(gè)密閉裝置中培養(yǎng)某種細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),在控制條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,分析培養(yǎng)液中淀粉酶的活性,請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)所培養(yǎng)細(xì)菌的代謝類型為
 
型,培養(yǎng)液中供給細(xì)菌所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)除碳源外還有
 
、
 
、
 
 

(2)由實(shí)驗(yàn)分析可知,該細(xì)菌合成淀粉酶需要的特殊細(xì)胞外條件是
 

(3)經(jīng)過誘變處理,在無淀粉條件下培養(yǎng)該菌,也從培養(yǎng)液中檢出了高活性淀粉酶,將誘變后得到的菌懸液適當(dāng)稀釋后,轉(zhuǎn)接于同時(shí)含有葡萄糖和淀粉作碳源的固體培養(yǎng)基培養(yǎng),得到若干菌落后用
碘液作顯色處理,看到如圖2所示情況,這說明,
 
的菌落是突變菌.
(4)如果要將上述突變菌純化、進(jìn)一步擴(kuò)大培養(yǎng)可在無菌操作條件下,用
 
蘸取少許含有目的菌的懸液,用
 
的方法轉(zhuǎn)接于
 
培養(yǎng)基培養(yǎng),得到單個(gè)菌落;準(zhǔn)備好如
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)的培養(yǎng)液裝置若干,再取單個(gè)菌落的菌體,分別轉(zhuǎn)接于各個(gè)裝置后培養(yǎng)一段時(shí)間,檢測(cè)培養(yǎng)液中淀粉成分的變化,選出淀粉顯著減少的裝置中的菌進(jìn)一步擴(kuò)大培養(yǎng)即可達(dá)目的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

①②③④的關(guān)系如圖,以下四項(xiàng)不符合右圖關(guān)系的是( 。
A、①②③④分別為生態(tài)系統(tǒng)的功能、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞
B、①②③④分別為可遺傳的變異、基因突變、基因重組、染色體變異
C、①②③④分別為人類的遺傳病、單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病
D、①②③④分別為生物膜系統(tǒng)、細(xì)胞膜、核膜、腸系膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中序號(hào)對(duì)應(yīng)填寫正確的是( 。
  鏡  頭物象
大小
看到的細(xì)胞數(shù)視野
亮度
物鏡與載玻片的距離視野
范圍
高倍物鏡13
低倍物鏡24遠(yuǎn)
A、多、少、暗、亮
B、少、多、亮、暗
C、暗、亮、多、少
D、少、多、暗、亮

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜中蛋白質(zhì)具有重要作用,功能越復(fù)雜的膜中,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多.下列有關(guān)生物膜蛋白的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、有些與糖結(jié)合,形成細(xì)胞與細(xì)胞間聯(lián)絡(luò)的“文字”
B、有些可與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起神經(jīng)細(xì)胞的興奮或抑制
C、膜上大部分蛋白質(zhì)都是可以運(yùn)動(dòng)的
D、膜上蛋白質(zhì)均與物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,能被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色的是( 。
A、馬鈴薯塊莖B、浸軟的蓖麻種子
C、蛋清液D、蘋果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、因?yàn)榧?xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸,所以細(xì)胞中的遺傳信息可以貯存在DNA或RNA中
B、DNA的基本單位是脫氧核苷酸,而RNA的基本單位是核糖核苷酸
C、病毒的遺傳信息可以貯存在RNA中
D、DNA和RNA的基本單位雖然不同,但其組成元素種類相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別( 。
A、真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA,但有的原核細(xì)胞遺傳物質(zhì)是RNA
B、真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核,但原核細(xì)胞沒有
C、真核細(xì)胞具有多種細(xì)胞器,但原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器
D、真核細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂,但原核細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂

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