下面對人體線粒體的描述，不正確的是（　�。�
A、線粒體是人體呼出CO2產(chǎn)生的最初場所
B、線粒體能將有機(jī)物中化學(xué)能全部轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中化學(xué)能
C、線粒體既能消耗水，又能產(chǎn)生水
D、線粒體是人體唯一與“能量轉(zhuǎn)換”有關(guān)的細(xì)胞器
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：線粒體是有氧呼吸的主要場所，徹底分解丙酮酸，產(chǎn)生水和二氧化碳．
解答： 解：A、線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，CO2產(chǎn)生有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體中，A正確；
B、線粒體能將丙酮酸進(jìn)行徹底氧化分解，并釋放大量的能量，其中大部分以熱能形式散失掉，B錯誤；
C、在線粒體中完成的細(xì)胞呼吸的兩個階段中，水既是原料，也是產(chǎn)物，C正確；
D、人體中，無葉綠體，因此線粒體是人體唯一與“能量轉(zhuǎn)換”有關(guān)的細(xì)胞器，D正確．
故選B．
點(diǎn)評：本題考查線粒體的功能及細(xì)胞呼吸過程．不理解細(xì)胞呼吸的生理過程易錯選C答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面表示了小麥光合作用和細(xì)胞呼吸作用生理過程的五個階段（分別用A～E表示），請據(jù)圖回答：

（1）在A～E的過程中，表示光合作用的是
 
，表示細(xì)胞呼吸的是
 
，釋放能量最多的是
 
．（用A～E字母表示）
（2）D過程表示的是有氧呼吸的第
 
階段．
（3）在A～E的過程中，發(fā)生在細(xì)胞器中的是
 
階段；能產(chǎn)生ATP的是
 
階段．（用A～E字母表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種物質(zhì)中，其化學(xué)本質(zhì)和其他三種物質(zhì)不同的是（　�。�
A、結(jié)晶牛胰島素
B、酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸
C、抗體
D、唾液淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面為生物體的新陳代謝示意圖，下列描述錯誤的是（　　）
A、過程①ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生
B、過程②中提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→（14CH2O）
C、過程③發(fā)生在生物體的活細(xì)胞中
D、過程④為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體的色素敘述錯誤的是（　　）
A、礦質(zhì)元素能影響葉綠素的合成
B、提取葉綠素時選用層析液的原因是色素可溶于有機(jī)溶劑
C、低溫條件下色素合成受阻
D、黃化苗中無葉綠素，但有其它色素存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法中正確的是（　　）
A、西瓜的紅瓤和黃瓤體現(xiàn)了基因?qū)ι矬w性狀的直接控制
B、細(xì)胞分裂過程中不存在基因的選擇性表達(dá)
C、雜種植株自交后代出現(xiàn)性狀分離的根本原因是細(xì)胞分化
D、相同基因型的個體在不同環(huán)境條件下的表現(xiàn)型可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用和呼吸作用是植物體重要的生理活動．從化學(xué)角度看，它們都包括一系列的氧化還原反應(yīng)．在兩個過程中都形成了[H]，而[H]的作用是（　�。�
A、都還原二氧化碳
B、前者還原氧氣，后者還原二氧化碳
C、都還原氧氣
D、前者還原二氧化碳，后者還原氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)用顯微鏡觀察某二倍體動物細(xì)胞時，發(fā)現(xiàn)視野右下方一個有8條形態(tài)各不相同的染色體的細(xì)胞，欲將此細(xì)胞移到視野中央．下列對該裝片移動方向及細(xì)胞分裂時期確定，都正確的是（　�。�
A、右下方，有絲分裂中期
B、左上方，減數(shù)第一次分裂中期
C、右下方，減數(shù)第二次分裂中期
D、左上方，有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞產(chǎn)生分化的根本原因是由于（　�。�
A、遺傳物質(zhì)的改變
B、基因的重組
C、轉(zhuǎn)錄水平的調(diào)控
D、翻譯水平的調(diào)控

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同步練習(xí)冊答案