下面表示了小麥光合作用和細胞呼吸作用生理過程的五個階段（分別用A～E表示），請據(jù)圖回答：

（1）在A～E的過程中，表示光合作用的是
 
，表示細胞呼吸的是
 
，釋放能量最多的是
 
．（用A～E字母表示）
（2）D過程表示的是有氧呼吸的第
 
階段．
（3）在A～E的過程中，發(fā)生在細胞器中的是
 
階段；能產(chǎn)生ATP的是
 
階段．（用A～E字母表示）
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析圖形：A發(fā)生水的光解，所以A過程為光反應(yīng)；B過程發(fā)生二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，所以B過程為暗反應(yīng)；C過程的物質(zhì)變化為葡萄糖分解為丙酮酸，為有氧呼吸的第一階段；D過程丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和還原氫，為有氧呼吸的第二階段；E過程發(fā)生還原氫的氧化過程，屬于有氧呼吸的第三階段．
解答： 解：（1）根據(jù)物質(zhì)的變化，A表示光反應(yīng)過程，B表示暗反應(yīng)過程，都屬于光合作用過程；C是有氧呼吸的第一階段、D是有氧呼吸的第二階段、E是有氧呼吸的第三階段；釋放能量最多的階段是有氧呼吸的第三階段E．
（2）D過程丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和還原氫，為有氧呼吸的第二階段．
（3）A過程為光反應(yīng)，發(fā)生的場所是葉綠體；B暗反應(yīng)，場所為葉綠體；C有氧呼吸的第一階段，場所為細胞質(zhì)基質(zhì)；D有氧呼吸第二階段，場所為線粒體；E有氧呼吸的第三階段，場所為線粒體．
故答案為：
（1）A、B    C、D、E    E    
（2）二    
（3）ABDE    ACDE
點評：本題是知識點是呼吸作用和光反應(yīng)、暗反應(yīng)的反應(yīng)物以及產(chǎn)物的考查，結(jié)合呼吸作用、光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識點并對呼吸作用、光合作用的圖解過程或者呼吸作用、光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①在細胞分裂的不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài)，對其染色可用改良苯酚品紅染液
B、②與核糖體的形成及某種RNA合成有關(guān)
C、③為單層膜，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核膜上的核孔需要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用之謎是經(jīng)過眾多科學(xué)家的不懈努力才解開的，以下資料是科學(xué)家探究光合作用過程的部分實驗，請根據(jù)材料回答問題：
材料1：1864年，薩克斯做了一個實驗：他把綠葉先在暗處放置24個小時，然后，他讓葉片一半曝光，另一半遮光．過一段時間后，他將葉片放在隔水加熱的酒精中脫色，再用碘蒸氣處理這片葉，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍色，遮光的一半則沒有顏色變化．
（1）他把綠葉先在暗處放置24個小時的目的是：
 
．
（2）該實驗的結(jié)論是：
 
．
材料2：1883年，恩吉爾曼把一些好氧并能運動的細菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片，放在沒有空氣和黑暗的環(huán)境中，然后用極細的光束照射絲狀綠藻，發(fā)現(xiàn)細菌只向葉綠體被光照射到的部位集中；再將棱鏡產(chǎn)生的連續(xù)的不同波長的光投射到絲狀綠藻上，發(fā)現(xiàn)好氧細菌主要集中在某些光區(qū)．
（3）好氧細菌只向被光照射到的葉綠體部位集中，說明光合作用場所在
 
．好氧細菌主要集中在
 
光區(qū)域．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的光合作用可用下列圖解表示，據(jù)圖回答：

圖中①為
 
，②為
 
．若突然停止光照，則三碳化合物的含量短時間內(nèi)將
 
（填“上升”、“下降”、“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同位素示蹤法在植物的光合作用利呼吸作用過程的研究中被廣泛應(yīng)用，請分析回答：
（1）如果用18O標(biāo)記的水澆灌某盆栽植物，并將該盆栽植物置于光照下，一段時間后，在植物體周圍的空氣中，收集到含18O的氧氣和二氧化碳，產(chǎn)生它們的生理過程分別是
 
和
 
．
（2）把32P標(biāo)記的磷酸加入細胞培養(yǎng)液中，短時間快速分離出細胞內(nèi)的ATP，發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標(biāo)記，說明磷酸已參與ATP的合成．請寫出合成ATP的反應(yīng)式：
 
．
（3）如果某植物用18O標(biāo)記的CO2作為原料進行光合作用，則合成了18O標(biāo)記的葡萄糖．若在較強的光照下，測得呼吸作用產(chǎn)物中含18O標(biāo)記的物質(zhì)，其主要去向是如圖中的
 
途徑；若在黑暗的環(huán)境中，其主要去向是如圖中的
 
途徑．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C三瓶外觀一樣但沒有標(biāo)簽的溶液，已知它們分屬于質(zhì)量濃度為0.1g/mL的蔗糖溶液、0.3g/mL的蔗糖溶液和0.1g/mL的葡萄糖溶液．某同學(xué)利用下圖裝置設(shè)計了兩組實驗．（注：圖中半透膜允許溶劑和葡萄糖通過，不允許蔗糖通過）
實驗Ⅰ同時將等量的A液和B液分放入到裝置中U形管的左、右兩側(cè)，一段時間后，左側(cè)的液面升高；
實驗Ⅱ?qū)⒌攘康腂液和C液分放入U形管的左、右兩側(cè)，一段時間后，右側(cè)液面高于左側(cè)，再過一段時間，左側(cè)液面高于右側(cè)．
（1）本實驗應(yīng)用的原理是
 
．
（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論：A是
 
，B是
 
．
（3）用紫色洋蔥鱗片葉探究植物細胞吸水和失水方式的實驗中，常選用
 
溶液，觀察指標(biāo)主要有
 
、
 
及細胞大�。�
（4）為了觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，若用不含色素的洋蔥內(nèi)表皮作實驗材料，可采用的方法是
 
．
（5）為探究洋蔥表皮細胞液的濃度，需要設(shè)計相關(guān)實驗．請寫出設(shè)計思路．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

最近研究結(jié)果表明，經(jīng)常吃番茄對抑郁癥具有明顯的預(yù)防作用．番茄紅素有抗氧化、抗紫外線、抗突變、抗瘤作用，是人體健康的保護神．請回答下列有關(guān)問題：
（1）無子番茄的培育原理是
 
，其果肉細胞中的染色體數(shù)目
 
．（填“增加”、“減少”或“不變”）．
（2）將一株生長正常的番茄置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是
 
．
（3）圖為番茄某細胞內(nèi)進行的一些和能光量代謝有關(guān)的過程示意圖，甲～戊表示生理過程，a-d表示相關(guān)物質(zhì)，請據(jù)圖回答：
①乙過程進行的場所是
 
，b表示的物質(zhì)有
 
．
②在缺少c的情況下，丙酮酸的去向為
 
．
③d從產(chǎn)生到進入相鄰細胞中被利用至少要穿過了
 
層生物膜．
④在條件都適宜的情況下，在過程甲一戊中，單位時間內(nèi)
 
產(chǎn)生的ATP最多．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知雞的紅細胞合成β珠蛋白，胰島細胞合成胰島素．為證明“雞紅細胞中含胰島基因，胰島細胞中也含β珠蛋白基因”．用編碼上述兩種蛋白質(zhì)的基因作探針，分別對兩種細胞中提取的總DNA片段進行雜交，結(jié)果顯示為實驗一；分別對兩種細胞中提取的總RNA片段進行雜交，結(jié)果顯示為實驗二．
實驗一 實驗二
細胞總DNA 細胞總RNA
紅細胞 胰島細胞 紅細胞 胰島細胞
β珠蛋白基因探針 + + + -
胰島素基因探針 + + - +
注：“+”表示雜交過程中有雜合雙鏈“-”表示雜交過程中沒有雜合雙鏈
（1）用DNA探針檢測基因的原理：
 
．
（2）分析雞成熟紅細胞合成β珠蛋白而不合成胰島素的原因：
 
；
（3）在實驗二的DNA探針雜交實驗中堿基配對的原則是
 
；
（4）試判斷：合成β珠蛋白和胰島素的遺傳密碼是否在探針上？
 
并說明理由．
 

（5）舉例說明DNA探針在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用（3例）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物細胞內(nèi)不含有線粒體的是（　　）
A、蚯蚓B、根霉
C、乳酸菌D、酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面對人體線粒體的描述，不正確的是（　�。�
A、線粒體是人體呼出CO2產(chǎn)生的最初場所
B、線粒體能將有機物中化學(xué)能全部轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中化學(xué)能
C、線粒體既能消耗水，又能產(chǎn)生水
D、線粒體是人體唯一與“能量轉(zhuǎn)換”有關(guān)的細胞器

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同步練習(xí)冊答案