20．下列關(guān)于基因工程及轉(zhuǎn)基因食品的安全性的敘述，正確的是（　　）
A．基因工程經(jīng)常以抗生素抗性基因作為目的基因
B．通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可獲得抗蟲(chóng)糧食作物，從而增加糧食產(chǎn)量，減少農(nóng)藥使用
C．通常用一種限制性核酸內(nèi)切酶處理獲得目的基因，用另一種限制性核酸內(nèi)切酶處理運(yùn)載體DNA
D．基因工程的最基本工具有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶兩種

分析 1、基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
2、基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸�(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：A、基因工程經(jīng)常以抗生素抗性基因作為標(biāo)記基因，A錯(cuò)誤；
B、通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可獲得抗蟲(chóng)糧食作物，從而增加糧食產(chǎn)量，減少農(nóng)藥使用，B正確；
C、通常用一種限制性核酸內(nèi)切酶處理獲得目的基因，用同種限制性核酸內(nèi)切酶處理運(yùn)載體DNA，以便形成相同的黏性末端，C錯(cuò)誤；
D、基因工程的最基本工具有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體三種，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于真核細(xì)胞DNA分子復(fù)制的敘述中，正確的是（　�。�
A．DNA復(fù)制是基因表達(dá)過(guò)程的第一步
B．DNA分子先完全解開(kāi)雙螺旋然后再進(jìn)行復(fù)制
C．DNA通過(guò)半保留復(fù)制合成的兩條新鏈的堿基組成完全相同
D．DNA分子經(jīng)復(fù)制所形成的兩個(gè)子代DNA也可能有不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．一個(gè)染色體組中不含同源染色體
B．由配子直接發(fā)育得到的個(gè)體稱(chēng)為單倍體
C．體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體就是二倍體
D．二倍體生物中的一個(gè)染色體組攜有控制該物種生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列對(duì)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)描述正確的是（　�。�
A．用斐林試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)，水浴加熱后可見(jiàn)磚紅色沉淀
B．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，染色時(shí)先用甲基綠染液，再用吡羅紅染液
C．制作洋蔥根尖細(xì)胞分裂裝片標(biāo)本的一般程序是解離→漂洗→染色→制片
D．在提取葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中，葉片加水研磨可得到理想的提取液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是兩種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：

（1）如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中，形態(tài)變化較大的是乙．
（2）兩圖中①的功能特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性．
（3）如果甲細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有中心體．
（4）若甲細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[⑧]液泡中．如果是植物的根成熟區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[⑨]葉綠體．
（5）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有③④⑨．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中，必須依賴(lài)于細(xì)胞膜上載體才能完成的是（　�。�
A．二氧化碳由骨骼肌細(xì)胞進(jìn)入血液B．氨基酸進(jìn)入心肌細(xì)胞
C．唾液淀粉酶從唾液腺細(xì)胞進(jìn)入口腔D．甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失，發(fā)生了群落演替；乙地由海底火山噴發(fā)形成，島上植被茂盛，景色宜人，正逐漸成為旅游勝地．關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若沒(méi)有外力干擾，甲地可能重現(xiàn)森林
B．甲地和乙地發(fā)生的演替類(lèi)型相同
C．地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上
D．開(kāi)發(fā)旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家將外源目的基因與大腸桿菌的質(zhì)粒進(jìn)行重組，并在大腸桿菌中成功表達(dá)。下圖表示構(gòu)建重組質(zhì)粒和篩選含目的基因的大腸桿菌的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）步驟①和②中常用的工具酶是 。

（2）經(jīng)過(guò)①和②步驟后，有些質(zhì)粒上的 基因內(nèi)插入了外源目的基因，形成重組質(zhì)粒。

（3）步驟③是 的過(guò)程。為了促進(jìn)該過(guò)程，應(yīng)該用 處理大腸桿菌。

（4）步驟④：將三角瓶?jī)?nèi)的大腸桿菌接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基C上培養(yǎng)，目的是篩選 。能在C中生長(zhǎng)的大腸桿菌有 種。

（5）步驟⑤:用無(wú)菌牙簽挑取C上的單個(gè)菌落，分別接種到D（含氨芐青霉素和四環(huán)素）和E（含四環(huán)素）兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上，一段時(shí)間后，菌落的生長(zhǎng)狀況如圖所示。含目的基因的菌落位于（選填“D”或“E”） 上，請(qǐng)?jiān)趫D中相應(yīng)的位置上圈出來(lái)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．蠶豆病是一種脫氫酶缺乏導(dǎo)致的單基因遺傳病，患者食用新鮮蠶豆后會(huì)發(fā)生急性溶血性貧血． 如圖是某患者家系圖，其中Ⅰ-1不攜帶致病基因，Ⅱ-5和Ⅱ-6為同卵雙生姐妹．請(qǐng)回答：

（1）蠶豆病的遺傳方式為伴X隱性遺傳，Ⅲ-8的致病基因來(lái)自Ⅱ-5、Ⅰ-2（填序號(hào)）．
（2）Ⅲ-9的次級(jí)卵母細(xì)胞中含有0或2個(gè)致病基因．該基因是如何控制相應(yīng)性狀的？控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀．
（3）經(jīng)調(diào)査發(fā)現(xiàn)，蠶豆病中的女性攜帶者也有10%的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，則Ⅱ-6和Ⅱ-7生一個(gè)患病孩子的風(fēng)險(xiǎn)為$\frac{11}{40}$．調(diào)查該病發(fā)病率時(shí)除了要隨機(jī)調(diào)査外，還應(yīng)注意調(diào)查群體足夠大．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案