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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞的分化、衰老和凋亡體現(xiàn)了在分子水平上存在基因表達的穩(wěn)態(tài) |
B、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制主要是神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) |
C、自然條件下,種群數(shù)量是在K值附近上下波動,體現(xiàn)生命系統(tǒng)中種群層次的穩(wěn)態(tài) |
D、草原生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單,抵抗力穩(wěn)定性低,但受到極度放牧后,可在短時間內(nèi)恢復(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用PCR技術(shù)擴增目的基因的過程需發(fā)生堿基互補配對 |
B、兩種DNA黏性末端的黏合完全是通過堿基互補配對實現(xiàn)的 |
C、目的基因?qū)胧荏w細胞過程不發(fā)生堿基互補配對 |
D、目的基因表達過程要發(fā)生堿基互補配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二氧化碳濃度在a點時,葉綠體懸浮液能同時進行光合作用和呼吸作用,且兩者速度相等 |
B、二氧化碳濃度在a~b時,光合作用強度隨著二氧化碳濃度的增加而不斷增強 |
C、二氧化碳濃度在b點時限制光合作用的內(nèi)因有五碳化合物含量和酶的含量等 |
D、如果增加葉綠體懸浮液中葉綠體的數(shù)量,c點將向右上方移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫度在t1以下 |
B、溫度在t1~t2范圍內(nèi) |
C、溫度在t2以上 |
D、任何溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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