下列各圖中三者關(guān)系表達不正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能,動物激素的調(diào)節(jié),內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識有碳循環(huán)、內(nèi)環(huán)境、能量流動和激素調(diào)節(jié)，明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、生產(chǎn)者通過光合作用吸收二氧化碳，又通過呼吸作用釋放二氧化碳；消費者以生產(chǎn)者為食，獲得含碳有機物；消費者通過呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中去，A正確；
B、血漿和組織液之間雙向滲透，組織液也可滲透進入淋巴，淋巴回流到血漿，B正確；
C、能量流動是單向的，只能從消費者流向分解者，而不能雙向流動，C錯誤；
D、下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)中樞，但性激素也能對下丘腦和垂體進行負反饋調(diào)節(jié)，D正確．
故選：C．
點評：本題綜合考查碳循環(huán)、內(nèi)環(huán)境、能量流動和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物的細胞分裂示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、若圖Ⅰ中的3和7表示兩個X染色體，則圖Ⅱ中沒有其同源染色體
B、圖Ⅱ中①上某位點有基因B，則②上相應位點的基因可能是b
C、圖Ⅱ細胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、0、4
D、此生物體一個正常細胞中染色體數(shù)最多有l(wèi)6條

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科目：高中生物 來源： 題型：

雞的性別決定方式是ZW型（ZZ為雄性，ZW為雌性）．研究人員用一定濃度的芳香化酶抑制劑處理了200個性染色體為ZW的雞蛋，發(fā)現(xiàn)有76個雞蛋孵化并發(fā)育成具有完整雄性生殖器官的雄雞（發(fā)生性反轉(zhuǎn)）．請回答：
（1）這76只雄雞的性染色體組成仍是ZW，說明生物的性狀是
 
的結(jié)果．
（2）由上述實驗可知，雌雞的原始性腺可發(fā)育成
 
；芳香化酶抑制劑可促進雌雞的原始性腺發(fā)育成
 
；雌雞性反轉(zhuǎn)形成雄雞后，其體內(nèi)雌激素含量
 
（填“升高、降低、不變”）．
（3）雞的蘆花（羽毛黑白相間）與非蘆花是對相對性狀，蘆花由位于Z染色體上的B基因決定．不考慮性反轉(zhuǎn)的情況下，請在方框中用遺傳圖解表示非蘆花雄雞與蘆花雌雞交配產(chǎn)生后代的情況．
（4）研究發(fā)現(xiàn)性染色體為ww的胚胎不能存活，據(jù)此推測，雞的兩種性染色體中，與胚胎能否存活密切相關(guān)的遺傳信息主要存在于
 
染色體上；遺傳學家發(fā)現(xiàn)少數(shù)雌雞卵細胞與其同時產(chǎn)生的三個極體之一結(jié)合也可以發(fā)育成二倍體后代，理論上雌雞通過這種方式產(chǎn)生的后代中，性染色體組成為ZW的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分），以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若A代表人體下丘腦，a為血糖濃度下降，則b、c可分別代表胰高血糖素和腎上腺素分泌增加
B、若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
C、若A代表草原，a為過度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性提高
D、若A代表人體B淋巴細胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表抗體和記憶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是教材相關(guān)實驗，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①花生子葉組織中脂肪的檢測           ②觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原
③觀察植物細胞的有絲分裂             ④低溫誘導染色體加倍
⑤葉綠體色素的提取和分離             ⑥觀察DNA和RNA在細胞中的分布．
A、以上實驗都需要進行染色處理
B、除⑤外，以上實驗均需使用高倍鏡觀察
C、實驗③④⑥需要使用鹽酸
D、實驗⑤中，采用紙層析法提取色素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體免疫的敘述正確的是（　�。�
①血漿中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第一道防線
②抗原都是外來異物
③人體分泌的乳汁中含有某些抗體
④吞噬細胞可參與特異性免疫
⑤過敏反應一般不會破壞組織細胞
⑥HIV主要攻擊人體的T細胞，引起自身免疫病
⑦對移植器官的排斥是通過細胞免疫進行的．
A、①④⑤⑦B、①②③⑦
C、③④⑤⑦D、②③⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、發(fā)生X1過程的生物一定是綠色植物
B、X2過程表示的是初級消費者攝入的能量
C、次級消費者糞便中的能量包含于Z3中
D、第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率可用
X2
X1
表示

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列①-④中，A、B之間的關(guān)系可以用所給模型表示的是（　�。�
①A-胰高血糖素，B-胰島素 
②A-甲狀腺激素，B-促甲狀腺激素
③A-細胞外液滲透壓，B-抗利尿激素分泌量  
④A-皮膚血流量，B-體溫．
A、只有①③B、只有②④
C、只有②③④D、都可以

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、圖中能夠特異性識別抗原的細胞有細胞B、細胞C、細胞E、細胞G
B、細胞E和細胞D均由細胞C分化而來，在沒有變異的情況下兩者的DNA和RNA完全相同
C、圖1中，當同種病原體再次侵入機體時，主要通過④⑦⑧所示過程來消滅病原體
D、與病毒類似，結(jié)核桿菌、麻風桿菌等胞內(nèi)寄生菌在侵入宿主細胞后，機體將通過圖2所示免疫過程使它們失去寄生的基礎(chǔ)，最終被吞噬消滅

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