A、發(fā)生X1過程的生物一定是綠色植物 | ||
B、X2過程表示的是初級消費者攝入的能量 | ||
C、次級消費者糞便中的能量包含于Z3中 | ||
D、第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率可用
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科目:高中生物 來源: 題型:
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132000 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA聚合酶可催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA |
B、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA |
C、不同生物基因表達的最終場所都在核糖體 |
D、tRNA上的反密碼子是由mRNA轉(zhuǎn)錄而來的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲酶對溫度的耐受程度比乙酶大 |
B、在pH為6~7的環(huán)境下,幾乎測不到甲酶活性 |
C、在任何pH的環(huán)境中,甲酶活性比乙酶高 |
D、測定pH對酶活性影響時溫度應(yīng)設(shè)為20℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這兩次實驗的差異是由pH值不同造成的 |
B、曲線B是第一次實驗的結(jié)果 |
C、提取液的量會明顯影響過氧化氫酶的最適pH |
D、用點燃的衛(wèi)生香檢驗氣體產(chǎn)生情況時,pH為7的一組中最容易熄滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水綿和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機物 |
B、K+出神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同 |
C、并非所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān) |
D、癌細胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細胞 |
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