生命科學(xué)常用圖示表示微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，圖1～3分別表示植物細(xì)胞中常見的三種有機(jī)物，則圖1～3可分別表示（　　）
A、多肽、RNA、淀粉
B、DNA、RNA、纖維素
C、DNA、蛋白質(zhì)、糖原
D、蛋白質(zhì)、核酸、糖原
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：圖中每個(gè)小單位可認(rèn)為是單體，然后由單體聚合形成多聚體，即圖中三種物質(zhì)都屬于生物大分子，生物大分子包括蛋白質(zhì)、核酸、多糖．題干中“植物細(xì)胞中常見的三種有機(jī)物”是解答本題的關(guān)鍵，植物特有的多糖為淀粉和纖維素．
解答： 解：圖1中，單體具有很多不同的形狀，這些不同的單體只能表示20種氨基酸，因此圖1可能表示蛋白質(zhì)或者是多肽；
圖2中，有圓形、方形、六邊形、三角形四種不同的單體，并且該有機(jī)物是單鏈的，因此它可以表示RNA分子的四種核糖核苷酸；
圖3中，只有圓形一種單體，最可能表示的是由葡萄糖聚合形成的多糖，而植物細(xì)胞中的多糖只有淀粉和纖維素．
綜合三幅圖，圖1～3可分別表示蛋白質(zhì)或多肽、RNA、淀粉或纖維素．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞中的三類生物大分子的結(jié)構(gòu)和分布情況，意在考查考生能從題干和題圖中獲取有效信息的能力；識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

I．激素能起“信使”的作用，能把信息傳遞給靶細(xì)胞和靶器官．圖1表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中只是回答問題；
（1）圖1中甲、乙、丙表示動(dòng)物的器官，其中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和分泌雙重功能的器官是[]
 
，該器官神經(jīng)元之間相接觸的結(jié)構(gòu)稱為
 
，興奮通過該結(jié)構(gòu)時(shí)，信號(hào)轉(zhuǎn)變的過程是
 
．
 （2）若a、b過程表示激素①分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)；c、d的調(diào)節(jié)過程是：當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí)，對(duì)甲和垂體的分泌活動(dòng)起
 
作用．若激素①表示性激素，則物質(zhì)b是
 
，據(jù)圖分析，激素①進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是
 
．
（3）激素①進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)，通過I、II過程影響蛋白質(zhì)的形成，這個(gè)過程主要說明了能通過影響
 
的過程而調(diào)節(jié)生命活動(dòng)．
（4）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島B細(xì)胞，結(jié)構(gòu)甲通過釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素②的形成與分泌，該化學(xué)物質(zhì)稱為
 
；激素②的生理功能是
 
．
（5）如果丙器官中細(xì)胞分泌甲狀腺激素，那么該激素的靶細(xì)胞是
 
．
II．突觸前抑制是指突觸前軸突末梢（軸突2）興奮而抑制另一個(gè)突觸前膜的遞質(zhì)釋放，從而使其突觸后神經(jīng)元（神經(jīng)元3）呈現(xiàn)抑制性效應(yīng)．據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（6）完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（7）下面能正確表示刺激軸突1后，神經(jīng)元3軸突膜電位變化情況的是
 


A．a(chǎn)→d B．b→c C．c→b D．d→a
（8）圖2中有
 
個(gè)突觸．①所指的結(jié)構(gòu)名稱是
 
．在③中給予某藥物后，再刺激軸突1，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量和給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了
 
（用圖2中標(biāo)號(hào)表示）的功能．
（9）圖3是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)膜內(nèi)電位變化圖，A情況顯示單獨(dú)刺激軸突1時(shí)，測(cè)得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是
 
mV．與A情況相比，B種情況下，軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（四）艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒．下圖表示HIV通過T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染的過程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．該病毒以
 
的方式進(jìn)入人體T淋巴細(xì)胞，然后在細(xì)胞的
 
（細(xì)胞器）的有關(guān)酶的作用下脫衣殼，釋放出病毒核酸．
（2）與③過程相比，②過程中特有的堿基配對(duì)方式是
 
．②過程的完成需要
 
的催化．
（3）科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖．他們用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識(shí)別并侵染，取得了階段性的成果．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其機(jī)理：
 
．
（4）HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動(dòng)過程，與人體自身遺傳信息的流動(dòng)過程相比，HIV特有的有：
 
（用箭頭和文字表示）．
（5）病毒一旦進(jìn)入到宿主細(xì)胞內(nèi)部，體液中的抗體就不能發(fā)揮作用，而T淋巴細(xì)胞受靶細(xì)胞刺激而迅速增殖分化出記憶T細(xì)胞和
 
，后者細(xì)胞的作用是既能分泌淋巴因子殺死靶細(xì)胞，又能
 
．
（6）對(duì)于微生物傳染病的預(yù)防措施有
 
、
 
和保護(hù)易感人群，而通過
 
來保護(hù)易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物葉肉細(xì)胞中，能產(chǎn)生[H]和ATP的場(chǎng)所有（　�。�
A、線粒體內(nèi)膜
B、線粒體基質(zhì)
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、葉綠體類囊體薄膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知豌豆紅花對(duì)白花、高莖對(duì)矮莖、子粒飽滿對(duì)子粒皺縮為顯性，控制它們的三對(duì)基因位于三對(duì)染色體上．以純合的紅花高莖子粒皺縮與純合的白花矮莖子粒飽滿植株雜交，F(xiàn)2代理論上為（　�。�
①12種表現(xiàn)型         
②高莖子粒飽滿：矮莖子粒皺縮為15：1
③紅花子粒飽滿：紅花子粒皺縮：白花子粒飽滿：白花子粒皺縮為9：3：3：1
④紅花高莖子粒飽滿：白花矮莖子粒皺縮為27：1．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

假如蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）羧基端的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸（C6H14N2O2）兩側(cè)的肽鍵，某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況見如圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、此多肽中含2個(gè)賴氨酸
B、苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位
C、短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同，N原子數(shù)減少2個(gè)
D、適宜條件下酶1和酶2同時(shí)作用與此多肽，可形成5條短肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

支原體感染引起的傳染性尿道炎較難治愈．如圖是支原體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、支原體通過有絲分裂而增殖
B、細(xì)胞膜和核糖體構(gòu)成支原體的生物膜系統(tǒng)
C、在mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上
D、青霉素能抑制細(xì)胞壁的形成，可用于治療支原體感染引起的疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

等位基因一般位于（　�。�
A、DNA兩條鏈上
B、聯(lián)會(huì)時(shí)形成的四分體上
C、兩條非同源染色體上
D、復(fù)制時(shí)產(chǎn)生的兩條姐妹染色單體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表中表示的活性物質(zhì)與其作用的細(xì)胞及其作用的結(jié)果均相符的是（　�。�
組別活性物質(zhì)相應(yīng)細(xì)胞結(jié)果
①甲狀腺激素幾乎所有的體細(xì)胞物質(zhì)分解代謝增強(qiáng)
②胰高血糖素肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)糖原水解
③抗原分子B細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞分裂
④神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞細(xì)胞興奮
A、①B、②C、③D、④

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