假如蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）羧基端的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸（C6H14N2O2）兩側(cè)的肽鍵，某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況見如圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、此多肽中含2個賴氨酸
B、苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位
C、短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同，N原子數(shù)減少2個
D、適宜條件下酶1和酶2同時作用與此多肽，可形成5條短肽
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：認真分析圖，抓住題目中兩種酶的作用位點，獲悉酶1作用位點是16-17、30-31、48-49；酶2 作用位點是22-23、23-24．蛋白質(zhì)的合成是氨基酸脫水縮合反應形成的，關注脫水數(shù)=肽鍵數(shù)、反應前和反應后的氧原子和氮原子的數(shù)目變化情況．
解答： 解：
A、蛋白酶2作用于賴氨酸（C6H14N2O2）兩側(cè)的肽鍵，由圖中酶2作用后的肽鏈情況可知，此多肽中賴氨酸位于23位．故A錯誤．
B、蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）羧基端的肽鍵，由圖中酶1作用后的肽鏈情況可知，苯丙氨酸位于16、30、48位．故B錯誤．
C、短肽D、E與四十九肽相比減少兩個肽建和1個賴氨酸，氧原子數(shù)是相同，N原子數(shù)減少2個．故C正確．
D、適宜條件下酶1和酶2同時作用與此多肽，可得到短肽1-16、17-22、24-30、31-48四個短肽和23位、49位兩個氨基酸．故D錯誤．
故選C．
點評：本題考查了蛋白質(zhì)的合成的相關內(nèi)容，本題考查基因工程的基本理論，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

野生型果蠅（純合體）的眼形是圓眼，某遺傳學家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅，為了探究果蠅眼形的遺傳方式，設計了如圖（左）實驗．雄果蠅染色體的模式圖及性染色體放大圖如（右）圖，I區(qū)段為X染色體與Y染色體的同源區(qū)段，在此區(qū)段中有等位基因；Ⅱ為X上特有區(qū)段，Ⅲ為Y染色體上特有區(qū)段．請分析回答下列問題：

（1）由Fl可知，果蠅眼形的
 
是顯性性狀．
（2）若F2中出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則控制眼形的基因位于常染色體上．
（3）若F2中圓眼：棒眼≈3：1，但僅在雄果蠅中有棒眼，則
 
（能/不能）判斷控制圓眼、棒眼的基因是位于Ⅱ區(qū)段上還是I區(qū)段．
（4）為了對上述（3）中的問題作出判斷，設計的雜交實驗步驟如下：
①用F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配，得到雜交后代F3；
②將一只野生型雄果蠅與從F3中選出的一只表現(xiàn)型為
 
雌果蠅交配，觀察F4雌雄果蠅的表現(xiàn)型．
預期結(jié)果與結(jié)論：
若
 
，則控制圓、棒眼基因位于I區(qū)段
若
 
，則控制圓、棒眼基因位于Ⅱ區(qū)段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物大分子的敘述錯誤的是（　�。�
A、由M個氨基酸構(gòu)成的一個蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀肽鏈，這個蛋白質(zhì)分子完全水解共需要M-Z-N個水分子
B、在小麥細胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸的種類有6種
C、甲硫氨酸的密碼子是AUG，則轉(zhuǎn)運該氨基酸的tRNA一端的裸露的三個堿基是UAC
D、某多肽鏈的氨基酸數(shù)目為51，則翻譯成這個多肽鏈的mRNA上的堿基至少有153個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)進行的能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用過程．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、a過程必須在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中才能完成
B、在人體長時間劇烈運動過程中，肌肉細胞產(chǎn)生的A中不含有乳酸
C、植物葉肉細胞中完成b、c的場所分別是葉綠體和線粒體
D、人體內(nèi)的a過程受甲狀腺激素、胰島素等激素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命科學常用圖示表示微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，圖1～3分別表示植物細胞中常見的三種有機物，則圖1～3可分別表示（　�。�
A、多肽、RNA、淀粉
B、DNA、RNA、纖維素
C、DNA、蛋白質(zhì)、糖原
D、蛋白質(zhì)、核酸、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

當你品嘗各種美味佳肴時，你可能不得不感謝三磷酸腺苷（ATP）這種化學物質(zhì)．新的研究顯示，ATP這種傳統(tǒng)上與細胞能量供應相關的物質(zhì)在把食物的味道信息傳遞給大腦的過程中起到了關鍵的作用．據(jù)以上信息我們不能推出的結(jié)論是（　　）
A、ATP與能量供應相關
B、作為信息分子的ATP不能提供能量
C、ATP也可作為信息傳遞分子
D、神經(jīng)細胞膜外表面可能有ATP的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

太平洋深處的一座島嶼由海底火山噴發(fā)形成．由于植被盛、物種獨特，登島研究的人員逐漸增多．下列敘述不正確的是（　�。�
A、該島嶼物種發(fā)展到現(xiàn)階段是初生演替的結(jié)果
B、研究人員的到來可能會影響該島嶼的群落演替
C、調(diào)查島上一種陸生動物的種群密度需要考慮遷入和遷出的影響
D、群落演替過程中島嶼上物種多樣性增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)所含化學元素完全相同的是（　�。�
A、核糖和核酸
B、淀粉和糖原
C、蔗糖和抗體
D、脂肪和磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生態(tài)內(nèi)容的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在果園中適當增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、森林生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

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