11．人體對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)是（　�。�
A．消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)B．循環(huán)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)
C．排泄系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)D．神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)

分析 穩(wěn)態(tài)指正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)．穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．

解答 解：人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，神經(jīng)系統(tǒng)參與神經(jīng)調(diào)節(jié)，內(nèi)分泌系統(tǒng)參與體液調(diào)節(jié)．
故選：D．

點評 本題的知識點的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，對于知識點的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•章丘市校級模擬）假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是（ ）

A．提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上

B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

C．為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了正、反交實驗

D．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•韶關(guān)期末）下列關(guān)于植物激素及其類似物的敘述，正確的是（ ）

A．在形成無子番茄過程中，生長素類似物沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目

B．番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利可促進(jìn)子房發(fā)育成果實

C．根的向地性和莖的背地性都能體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性

D．在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運輸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•廣州校級期末）不屬于細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容是（ ）

A．一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞及其代謝產(chǎn)物所構(gòu)成

B．細(xì)胞是一個相對獨立的單位，是具有生命體的有機體

C．細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

D．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．通過對胎兒或新生兒的體細(xì)胞組織顯微觀察難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是（　�。�
A．紅綠色盲B．先天愚型
C．鐮刀型細(xì)胞貧血癥D．性腺發(fā)育不良

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．香蕉果實成熟過程中由于儲存的物質(zhì)變?yōu)榭扇苄蕴菑亩构麑嵦鸲仍黾樱撑d趣小組對此生理變化進(jìn)行了初步探究：取未成熟香蕉果實若干放在適宜條件下讓其自然成熟，每天定時取10g果肉研磨配制成100ml待測樣液平分為A、B兩份，分別用碘液和斐林試劑檢測，記錄顏色深淺的變化．
（1）樣液A用碘液檢測的目的是檢測淀粉含量的變化；樣液B用斐林試劑檢測的目的是檢測還原性糖含量的變化．
（2）斐林試劑使用時需甲乙液等量混合均勻后再注入，并水浴加熱觀察顏色變化．
（3）如果探究過程中每天的實驗現(xiàn)象不明顯，可施加一定濃度的乙烯促進(jìn)果實成熟；
（4）根據(jù)預(yù)期結(jié)果在坐標(biāo)圖中畫出兩種顏色的變化．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．現(xiàn)有翅型為裂翅的果蠅新品系，裂翅（A）對非裂翅（a）為顯性．雜交實驗如圖1．

（1）科學(xué)家愿意選擇果蠅作為遺傳學(xué)研究的實驗材料的原因是①繁殖速度快，培養(yǎng)周期短②相對性狀明顯．摩爾根等運用假說演繹法證明基因位于染色體上，其基礎(chǔ)是孟德爾的分離定律．在上述親本中，裂翅果蠅為雜合子（純合子/雜合子）．
（2）某同學(xué)依據(jù)上述實驗結(jié)果，認(rèn)為該等位基因位于常染色體上．請你就上述實驗，以遺傳圖解的方式說明該等位基因可能位于X染色體上．
（3）現(xiàn)欲利用上述果蠅進(jìn)行一次雜交試驗，以確定該等位基因是位于常染色體還是X染色體．請寫出一組雜交組合的表現(xiàn)型：非裂翅（♀）×裂翅（♂）．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．與培育“試管動物”相關(guān)的生物工程技術(shù)有（　�。�
A．體外受精B．基因重組C．胚胎移植D．動物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列各項中不屬于生物共同進(jìn)化實例的是（　�。�
A．獵豹捕食斑馬
B．草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量劇增
C．某種蘭花和生有細(xì)長口器專門為它傳粉的蛾
D．光合生物出現(xiàn)后，為好氧型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造條件

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