【題目】小麥種子萌發(fā)過程中，α－淀粉酶在糊粉層的細(xì)胞中合成，在胚乳中分解淀粉。該酶從糊粉層細(xì)胞排到細(xì)胞外的方式是

A. 簡單擴(kuò)散 B. 易化擴(kuò)散 C. 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) D. 胞吐

【答案】D

【解析】

α-淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，該酶從糊粉層細(xì)胞排到細(xì)胞外的方式是高爾基體形成囊泡，與質(zhì)膜融合排出，即運(yùn)輸方式是胞吐，體現(xiàn)質(zhì)膜的流動(dòng)性。

由分析可知，α－淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，屬于大分子物質(zhì)，根據(jù)“α－淀粉酶在糊粉層的細(xì)胞中合成，在胚乳中分解淀粉”可知該酶屬于分泌蛋白，排到細(xì)胞外的方式是胞吐。綜上所述，D正確，ABC錯(cuò)誤。
故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌是高中生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)材料。以下是某生物興趣小組以酵母菌為材料開展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究裝置，請回答以下相關(guān)問題：

（1）選用A、B、C裝置探究酵母菌的呼吸方式。

①若探究酵母菌的有氧呼吸方式，裝置組合的順序是__________（用字母和箭頭表示）。

②若探究酵母菌的無氧呼吸方式，應(yīng)選用__________裝置進(jìn)行組裝，但需要對其中的裝置進(jìn)行改裝，說出改裝的方法和理由：___________________________。

（2）選用D裝置探究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律。

①用D裝置培養(yǎng)酵母菌時(shí)，通常將橡皮塞換為棉花塞，目的是___________。

②下列有關(guān)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的相關(guān)敘述正確的是（_____）

A．改變培養(yǎng)液的pH和溫度不影響K值的大小

B．用樣方法調(diào)查錐形瓶中酵母數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化

C．用適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

D．營養(yǎng)條件并非影響酵母種群數(shù)量變化的唯一因素

③在培養(yǎng)后期對培養(yǎng)液稀釋100倍后，用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm，25×16式）計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)其中的五個(gè)中方格共有酵母菌120個(gè)。同時(shí)興趣小組同學(xué)另取一定量培養(yǎng)液用臺盼藍(lán)對酵母菌進(jìn)行染色，多次鏡檢獲得結(jié)果如下（只有死細(xì)胞才會被臺盼藍(lán)染成藍(lán)色）：

第一次

第二次

第三次

未染色酵母菌

20

17

23

藍(lán)色酵母菌

4

3

5

則培養(yǎng)液中活酵母菌的密度為_________個(gè)/毫升。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】二硫鍵“－S－S－”是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈之間的一種化學(xué)鍵。如圖是由280個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，對其敘述正確的是

A. 該蛋自質(zhì)至少有2個(gè)游離的羧基

B. 形成該蛋自質(zhì)的過程中脫去了27個(gè)水分子

C. 該蛋白質(zhì)至少有280個(gè)氨基

D. 該蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序三方面決定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“人類基因組計(jì)劃”的主要工作是測定基因組的整體序列，其序列是指

A. DNA的堿基排列順序

B. mRNA的堿基排列順序

C. tRNA的堿基排列順序

D. 蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌有許多類型，其中有莢膜的S型菌有毒性，能引起人患肺炎或使小鼠患敗血癥而死亡；無莢膜的R型菌無毒性。下圖為研究人員所做的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)示意圖，下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A. C組為對照組，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠不死亡

B. 能導(dǎo)致小鼠患敗血癥死亡的有A、D兩組

C. E組實(shí)驗(yàn)表明，加入S型菌的蛋白質(zhì)后試管中長出的還是無毒性的R型菌

D. D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌不能將有毒性性狀遺傳給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是

A. 研究生物的物種豐富度屬于群落水平

B. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成

C. 若沒有分解者會導(dǎo)致動(dòng)植物遺體和排泄物堆積如山，分解者是生態(tài)系統(tǒng)的基石

D. “螳螂捕蟬，黃雀在后”完整的描述了生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】野生型枯草桿菌與某一突變型枯草桿菌的差異見下表，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

枯草桿菌

核糖體S12蛋白

第5558位的氨基酸序列

鏈霉素與

核糖體的結(jié)合

在含鏈霉素的培養(yǎng)

基中的存活率（M）

野生型

能

0

突變型

不能

100

注:P表示脯氨酸；K表示賴氨酸；R表示精氨酸

A. 該突變最可能是堿基對的替換所致

B. 用含鏈霉素的培養(yǎng)基可篩選出突變型枯草桿菌

C. 鏈霉素可抑制野生型枯草桿菌的翻譯過程

D. 突變型枯草桿菌是轉(zhuǎn)錄過程出現(xiàn)異常產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A所示為人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑，圖中數(shù)字分別代表三種酶。請回答下列問題：

（1）基因中發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換而引起的___________的改變叫做基因突變，A基因和a基因最本質(zhì)的區(qū)別是______________________。

（2）若酶①由n個(gè)氨基酸組成，則酶①基因的堿基數(shù)目不能少于___________。若醫(yī)生懷疑某患兒缺乏酶①，可通過直接化驗(yàn)___________而達(dá)到目的。從圖A可以看出，基因通過___________，進(jìn)而控制性狀。

（3）圖B所示Ⅱ1因缺乏圖A中的酶①而患有苯丙酮尿癥，Ⅱ3因缺乏圖A中的酶②而患有尿黑酸尿癥，Ⅱ4不幸患血友病（伴X染色體隱性遺傳），上述三種性狀的等位基因分別 用P/p、A/a、H/h表示。一號和二號家庭均不攜帶對方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因。Ⅰ3個(gè)體涉及上述三種性狀的基因型是___________。Ⅱ3已經(jīng)懷有身孕，如果她生育一個(gè)健康但同時(shí)攜帶三種致病基因女孩的概率是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】100年來，果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視。已知果蠅的紅眼與白眼為一對相對性狀（由基因E、e控制），黑身與灰身為一對相對性狀（由基因A、a控制）。下表為兩只果蠅雜交，其后代表現(xiàn)型的相關(guān)數(shù)據(jù)。分析回答下列問題：

子代的表現(xiàn)型

黑身白眼

黑身紅眼

灰身白眼

灰身紅眼

雌果蠅

0

50

0

152

雄果蠅

25

26

78

74

（1）控制紅眼與白眼的基因位于____________________（填“X”或“�！保┤旧w上，判斷的主要依據(jù)是______________________。

（2）上述兩對基因遵循基因自由組合定律，表中數(shù)據(jù)能為之提供的證據(jù)是___________。

（3）有同學(xué)提出果蠅的紅眼和白眼基因也可能位于X、Y同源區(qū)段（如圖所示），現(xiàn)以純合紅眼、白眼雌雄果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一次雜交實(shí)驗(yàn)，證明該同學(xué)的觀點(diǎn)是否成立（要求寫出實(shí)驗(yàn)過程并對結(jié)果進(jìn)行分析）。

（4）某對雜合短剛毛雌雄果蠅雜交，子代27只個(gè)體中，理論上短剛毛：正常剛毛=3:1，實(shí)際上子代短剛毛果蠅18只，正常剛毛果蠅9只，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是______________________。

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