A、一條來自父方,一條來自母方 |
B、在四分體期共用一個著絲點 |
C、形態(tài)、大小一般相同 |
D、在減數(shù)分裂過程中有聯(lián)會現(xiàn)象 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子 |
B、噬菌體侵染細菌實驗證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
C、標記噬菌體需分別用含弱35S和32P標記的大腸桿菌培養(yǎng) |
D、兩個實驗的設(shè)計思路都是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)區(qū)分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨機取樣方n個,每個樣方的生物個體數(shù)量為X1、X2、…Xn,則樣方內(nèi)生物個體數(shù)量的平均值為
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B、調(diào)查動物的種群密度時一般采用標志重捕法 | ||
C、計數(shù)時同種生物個體無論大小都要計數(shù) | ||
D、標志重捕法中種群數(shù)量的估算公式是:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光照、溫度等環(huán)境因子通過影響細胞代謝而影響植物生命活動 |
B、植物的生長發(fā)育過程中,幾乎所有的生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié) |
C、在植物激素中,生長素對于植物生長發(fā)育過程起了主導(dǎo)作用 |
D、植物的生長發(fā)育過程,根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溶液 | 枝條 | 處理1 | 處理2 | |
甲方案 | 配制4種不同濃度(A~D)的生長素類似物溶液 | 5組(a~c)葡萄枝條 | a~d依次浸泡于A~D溶液中2min、4min、6min、8min,e組浸泡于清水中10min作對照 | 插入沙土中,一段時間后觀察 |
方乙案 | 配制一定濃度的生長素類似物溶液 | 1組木槿枝條 | 浸泡一定時間 | 插入土壤中,一段時間后觀察 |
丙方案 | 配制4種不同濃度(A~D)的生長素類似物溶液 | 2組(a~b)桃樹枝條;3組(c~c)梨樹枝條 | a~d依次浸泡于A~D溶液中5min,e組浸泡于清水中5min作對照 | 插入土壤中,一段時間后觀察 |
丁方案 | 配制4種不同濃度(A~D)的生長素類似物溶液 | 4組(a~d)桃樹(同一樹木的)枝條 | a~d依次浸泡于A~D溶液中5min | 插入于沙土中,一段時間后觀察 |
A、甲方案中有生長素濃度和浸泡時間兩個變量 |
B、乙方案中無實驗變量,無對照,與題目要求不符 |
C、丙方案中有生長素濃度和兩種枝條兩個變量 |
D、丁方案設(shè)計沒有任何不足之處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤ | B、③④⑤ |
C、①③④ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無絲分裂過程伴隨著核膜的解體和重建 |
B、動物細胞僅以有絲分裂方式進行增殖 |
C、動物細胞有絲分裂末期不形成細胞板 |
D、無絲分裂僅出現(xiàn)在高等生物的衰老細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)是細胞中含量最多的化合物 |
B、有些蛋白質(zhì)具有免疫功能,如受體蛋白 |
C、肽鏈以一定方式形成具有空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì) |
D、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、bc段可能出現(xiàn)基因重組 |
B、ab段染色體數(shù)目加倍 |
C、a之前的細胞沒有mRNA的合成 |
D、d之后的細胞只有2個染色體組 |
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