下列選項(xiàng)中屬于測交類型的是（　�。�
A、YyRr×yyrr
B、YyRr×YyRr
C、YYRR×YyRr
D、YyRR×YYRr
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,測交方法檢驗(yàn)F1的基因型
專題：
分析：測交的定義是孟德爾在驗(yàn)證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的，為了確定子一代是雜合子還是純合子，讓子一代與隱性純合子雜交，這就叫測交．在實(shí)踐中，測交往往用來鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例．據(jù)此答題．
解答： 解：A、測交是指雜交產(chǎn)生的子一代個(gè)體（雜合子）與隱性個(gè)體交配的方式，如YyRr×yyrr，A正確；
B、YyRr×YyRr屬于自交，不屬于測交，B錯(cuò)誤；
C、YYRR×YyRr中沒有隱性個(gè)體，不屬于測交，C錯(cuò)誤；
D、YyRR×YYRr中沒有隱性個(gè)體，不屬于測交，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查基因自由組合定律和測交的概念及應(yīng)用，要求考生識記測交的概念，明確測交是指雜雜合子與隱性個(gè)體交配的方式，再根據(jù)概念準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)是否屬于測交即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓．下列符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B、Ⅰ無機(jī)化合物、Ⅱ蛋白質(zhì)、Ⅲ無機(jī)鹽
C、Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D、Ⅰ抗體、Ⅱ蛋白質(zhì)、Ⅲ胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素的合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見表，請回答下列問題：
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa__
植物顏色粉色紅色白色
（1）若A基因在解旋后，其中一條母鏈上的堿基G會被堿基T所替代，而另一條鏈正常，則該基因再連續(xù)復(fù)制n次后，突變成的基因A1與基因A的比例為
 
．
（2）為探究兩對基因（A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某研究小組選用AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究．
①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型，請你在下表中補(bǔ)充畫出其它兩種類型（用橫線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)）．
類型編號甲乙丙
基因分布位置
 
 
②實(shí)驗(yàn)方法：粉色植株自交．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：粉色植株自交．
第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例．
④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a、若子代植株的花色及比例為
 
，兩對基因在兩對同源染色體上（符合甲類型）；
b、若子代植株的花色及比例為
 
，兩對基因在一對同源染色體上（符合乙類型）；    
c、若子代植株的花色及比例為粉色：紅色：白色=2：1：1，兩對基因在一對同源染
色體上（符合丙類型）．
（3）若假設(shè)b是科學(xué)的，請寫出遺傳圖解（要求寫配子）
 

（4）現(xiàn)有粉花植株親本，若要快速培育出純種紅花植株最好采用
 
育種，其中花藥C離體培養(yǎng)包括
 
兩個(gè)過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究某X有機(jī)物是否能誘發(fā)動物細(xì)胞增殖過程中染色體發(fā)生斷裂，某校高三同學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)．請分析回答相關(guān)問題：
（1）要進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，必須先選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，我們所取的細(xì)胞必須能進(jìn)行
 
，且必須用
 
處理后制取單細(xì)胞懸液．
（2）該分組實(shí)驗(yàn)中，每組除都要加入實(shí)驗(yàn)材料及相應(yīng)的動物細(xì)胞培養(yǎng)液外，還應(yīng)各自添加的處理是：
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)最簡便的檢測方法手段是
 
，需觀察的指標(biāo)（對象）是
 
．
（4）請以細(xì)胞圖的形式并配以簡要說明來預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（注：只需畫出觀察對象的結(jié)構(gòu)；假設(shè)所取實(shí)驗(yàn)細(xì)胞中有1對2條染色體如圖所示）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知牽牛花（2N=30）有紫色、淺紫色和白色三種顏色，其花色遺傳涉及兩對獨(dú)立的等位基因，其中酶1的合成受等位基因A、a控制，酶2的合成受等位基因B、b控制（兩對基因均為完全顯性，酶1可將白色素完全轉(zhuǎn)化為紫色素，酶2可將紫色素完全轉(zhuǎn)化為淺紫色素）．
現(xiàn)用甲（白色）、乙（白色）、丙（淺紫色）、�。ㄗ仙�4個(gè)品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖：
實(shí)驗(yàn)1：甲自交，F(xiàn)1表現(xiàn)為2白：1淺紫色
實(shí)驗(yàn)2：丙×丁，F(xiàn)1表現(xiàn)為淺紫色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3淺紫色：1紫色．
實(shí)驗(yàn)3：乙×丙，F(xiàn)1表現(xiàn)為1白：1淺紫色，F(xiàn)1中白花自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為8白：3淺紫色：1紫色．
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答下列問題：
（1）據(jù)實(shí)驗(yàn)1可知，控制酶1合成的基因是
 
（A或a）；據(jù)實(shí)驗(yàn)2分析可知，控制酶2合成的基因是
 
（B或b）．
（2）據(jù)實(shí)驗(yàn)1、2分析可知，甲的基因型為
 
，丁的基因型為
 
，
（3）實(shí)驗(yàn)1中甲自交F1表現(xiàn)為2白：1淺紫色，可能的原因是存在某顯性基因純合致死現(xiàn)象，若這種假設(shè)成立，則實(shí)驗(yàn)3獲得的F2中致死的基因型有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對相對性狀可受多對獨(dú)立遺傳的等位基因控制，如某植物花的紫色和白色．某遺傳研究所用該種植物的三個(gè)基因型不同的紫花純系（甲、乙、丙）分別與白花純系雜交，在所有的雜交組合中，子一代都開紫花，子二代都出現(xiàn)了白花植株，且紫花和白花的比例分別為15：1、63：1、4095：1．回答下列相關(guān)問題：
（1）這對相對性狀至少受
 
對等位基因控制．
（2）設(shè)控制該性狀的等位基因分別是A和a、B和b…，則甲、乙的基因組成分別至少有
 
、
 
種可能．
（3）讓甲和乙雜交，則子二代開白花的概率的最大值是
 
，最小值是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)試驗(yàn)操作的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、使用后的培養(yǎng)基可以不經(jīng)過滅菌，直接丟棄
B、接種環(huán)灼燒并冷卻后，進(jìn)行劃線操作
C、錐形瓶口迅速通過火焰，可以防止瓶口微生物污染
D、培養(yǎng)基滅菌后用手觸摸錐形瓶來判斷溫度是否合適倒平板

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物的進(jìn)化和生物多樣性的敘述，正確的是（　　）
A、生物性狀的改變一定引起生物的進(jìn)化
B、生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)
C、生物多樣性的根本原因是蛋白質(zhì)的多樣性
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、五點(diǎn)取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式，遵循了隨機(jī)取樣的原則
B、調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種羊的種群密度，通常采用樣方法
C、標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度與實(shí)際種群密度不一定完全相同
D、將M只鹿標(biāo)記，在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記，則該鹿群約有（M×n÷m）只

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同步練習(xí)冊答案