下列不屬于副交感神經(jīng)興奮時(shí)的生理變化是（　�。�
A、血壓升高
B、血管外周阻力降低
C、心跳減慢
D、胃腸蠕動(dòng)增強(qiáng)
考點(diǎn)：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：副交感神經(jīng)系統(tǒng)可保持身體在安靜狀態(tài)下的生理平衡，其作用有三個(gè)方面：①增進(jìn)胃腸的活動(dòng)，消化腺的分泌，促進(jìn)大小便的排出，保持身體的能量．②瞳孔縮小以減少刺激，促進(jìn)肝糖原的生成，以?xún)?chǔ)蓄能源．③心跳減慢，血壓降低，支氣管縮小，以節(jié)省不必要的消耗，協(xié)助生殖活動(dòng)，如使生殖血管擴(kuò)張，性器官分泌液增加．
解答： 解：A、血壓升高是由于交感神經(jīng)興奮，使周?chē)鷦?dòng)脈收縮造成的，A正確；
B、副交感神經(jīng)興奮時(shí)，血管外周阻力降低，血壓降低，B錯(cuò)誤；
C、副交感神經(jīng)興奮時(shí)，心跳減慢減弱，C錯(cuò)誤；
D、副交感神經(jīng)興奮時(shí)，增進(jìn)胃腸的活動(dòng)，消化腺的分泌，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查副交感神經(jīng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于腐乳制作的問(wèn)題：
（1）腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品．多種微生物參與了該發(fā)酵過(guò)程，其中起主要作用的微生物是
 
，其產(chǎn)生的蛋白酶可將豆腐中的蛋白質(zhì)水解為
 
和
 
；其產(chǎn)生的
 
能將豆腐中的脂肪水解為
 
和
 
．
（2）發(fā)酵完成后需加鹽腌制，加鹽還可以抑制
 
生長(zhǎng)．
回答下列有關(guān)泡菜制作的問(wèn)題：
（3）制作泡菜是，所用鹽水煮沸，其目的是
 
．為了縮短制作
時(shí)間，有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是
 
．
（4）泡菜制作過(guò)程中，乳酸發(fā)酵過(guò)程即為乳酸菌進(jìn)行
 
的過(guò)程．泡菜制作過(guò)程中影響亞 硝酸鹽含量的因素有
 
、
 
和
 
等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果實(shí)成熟到一定程度時(shí)，乙烯含量明顯上升．研究表明：果實(shí)中乙烯含量的增加與呼吸速率上升的時(shí)間進(jìn)程一致．

（1）某實(shí)驗(yàn)小組為了探究不同濃度的乙烯對(duì)果實(shí)呼吸作用的影響，利用圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究．請(qǐng)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．（提示：乙烯利溶液浸泡果實(shí)1分種，在細(xì)胞液的pH條件下能緩慢分解放出乙烯，具有與乙烯相同的生理效應(yīng)；每天相同時(shí)間段利用裝置測(cè)定一小時(shí)，計(jì)算O2吸收速率，連續(xù)進(jìn)行幾天）
實(shí)驗(yàn)材料：未成熟的番茄
實(shí)驗(yàn)試劑：20%KOH、紅墨水、蒸餾水、不同濃度的乙烯利
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選取成熟度相同的番茄若干，均分為A、B、C、D四組，分別放入四個(gè)裝置中 1小時(shí)，觀察并記錄各組U型管中液面差，計(jì)算初始呼吸速率．
第二步：
 
．
第三步：每天相同時(shí)間段，
 
．
（2）每天測(cè)定呼吸速率要選擇相同的時(shí)間段，原因是
 
．
（3）假設(shè)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到不同濃度的乙烯對(duì)番茄呼吸作用的影響結(jié)果如圖2所示．請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充在1μg/g的乙烯作用下的番茄O2吸收速率變化曲線，并標(biāo)示出呼吸峰．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前對(duì)于自然選擇等問(wèn)題的研究，已經(jīng)從（　�。�
A、個(gè)體發(fā)展到群體
B、微觀發(fā)展到宏觀
C、低等發(fā)展到高等
D、以個(gè)體單位發(fā)展到以種群為基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A、變異是不定向的
B、遺傳和變異決定著生物進(jìn)化的方向
C、生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力
D、自然選擇是定向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、幼芽、幼葉和種子都能大量產(chǎn)生生長(zhǎng)素
B、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是極性運(yùn)輸，運(yùn)輸方向是主動(dòng)運(yùn)輸
C、莖的背地性和根的向地性都能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、植物激素之間的關(guān)系從生理作用上有的是協(xié)同的，有的是拮抗的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某地某種蝴蝶在1863年和1963年不同體色個(gè)體數(shù)量所占百分比．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、深色和淺色個(gè)體變異成中間體色個(gè)體
B、深體色淺體色個(gè)體的繁殖能力下降
C、深體色和淺體色類(lèi)群逐漸產(chǎn)生了生殖隔離
D、自然選擇對(duì)不同體色的蝴蝶所起作用不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

熒光標(biāo)記是將熒光基團(tuán)共價(jià)連接到蛋白質(zhì)、核酸等分子上的過(guò)程，被熒光標(biāo)記的分子通�？梢杂脽晒怙@微鏡等進(jìn)行觀察．在生物學(xué)研究中，可通過(guò)顯微注射的方法將標(biāo)記過(guò)的抗體注入細(xì)胞來(lái)檢測(cè)特定的生物大分子．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、利用抗原--抗體特異性結(jié)合標(biāo)記特定的抗體
B、利用標(biāo)記的抗體可觀察活細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化
C、利用標(biāo)記的抗體研究光反應(yīng)過(guò)程中H2O的光解和暗反應(yīng)過(guò)程中CO2的固定和還原過(guò)程
D、利用標(biāo)記的抗體可觀察分泌性蛋白的合成和分泌過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種植物種子經(jīng)低溫處理一段時(shí)間后，能夠提早萌發(fā)．在低溫處理過(guò)程中，種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示．據(jù)圖分析，下列有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是（　　）
A、脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用
B、噴灑細(xì)胞分裂素溶液有利于種子儲(chǔ)藏
C、脫落酸與赤霉素是互相對(duì)抗的關(guān)系
D、植物生命活動(dòng)在多種激素相互協(xié)調(diào)下進(jìn)行

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