四倍體大麥的一個(gè)染色體組有7條染色體,在其根尖細(xì)胞有絲分裂后期能觀察到的染色體數(shù)目是( )
A.7條 B.56條 C.28條 D.14條
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.終止密碼子不編碼氨基酸 B.每種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
C.每種氨基酸只有一種密碼子 D.核糖體可在mRNA上移動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水一中高一下學(xué)期期末理科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)生物進(jìn)化理論的認(rèn)識(shí)正確的是( )
A.基因頻率的改變意味著新物種的誕生
B.共同進(jìn)化的過(guò)程也是生物多樣性形成的過(guò)程
C.四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離
D.青霉素使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性的突變體
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水一中高一下學(xué)期期末理科生物卷(解析版) 題型:選擇題
利用對(duì)生物性狀的改造,可以得到人類(lèi)所需的生物產(chǎn)品。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.利用基因突變?cè)砼嘤汕嗝顾馗弋a(chǎn)菌株和生產(chǎn)人胰島素的酵母菌
B.利用染色體變異可以培育含糖量高的甜菜和三倍體無(wú)籽西瓜等
C.利用基因重組原理可以培育高產(chǎn)抗病小麥
D.利用基因工程手段培育轉(zhuǎn)基因奶牛和超級(jí)綿羊等
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水一中高一下學(xué)期期末文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
冬小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物,農(nóng)業(yè)科技人員不斷進(jìn)行研究以期獲得矮稈抗病的新品種。下列三組實(shí)驗(yàn)是對(duì)不同育種方法的探索,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.A組用F1獲得F2的方法是自交,F(xiàn)2中的矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占2/3
B.B組實(shí)驗(yàn)的育種方法是單倍體育種
C.C組γ射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗
D.通過(guò)C組實(shí)驗(yàn)過(guò)程的育種原理是基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水一中高一下學(xué)期期末文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的RNA種類(lèi)分別是 ( )
A.20種和61種 B.20種和20 C.20種和64 D.61種和61種
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水一中高一下學(xué)期期末文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,正確的是( )
A.單個(gè)脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈
B.在細(xì)胞有絲分裂間期,發(fā)生DNA復(fù)制
C.DNA通過(guò)一次復(fù)制后產(chǎn)生四個(gè)DNA分子
D.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解旋后,開(kāi)始DNA的復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅蘭州一中高一下期期中考試生物題(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的探究,說(shuō)法不正確的是( )
A.酵母菌常被用作研究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)材料,其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物
B.在有氧呼吸的裝置中,可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液
C.酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
D.酵母菌呼吸產(chǎn)生的酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南鷹潭高一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是 ( )
A.真核細(xì)胞的細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳
B.在電鏡下觀察原核細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C.真核細(xì)胞的核膜上有核孔,而DNA等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核內(nèi)沒(méi)有RNA
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