A. | 圖中有7條食物鏈 | |
B. | 螳螂為次級(jí)消費(fèi)者,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 螳螂和黃雀的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)的基石是綠色植物、各種動(dòng)物和細(xì)菌 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng).圖中的生產(chǎn)者是綠色植物,消費(fèi)者是蟬、螳螂、黃雀和蛇,分解者是細(xì)菌,非生物的物質(zhì)和能量是光能、CO2、H2O、N2.圖中的食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,圖中含兩條食物鏈,分別為:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇;綠色植物→蟬→黃雀→蛇.
解答 解:A、圖中有2條食物鏈,分別為:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇;綠色植物→蟬→黃雀→蛇,A錯(cuò)誤;
B、螳螂為次級(jí)消費(fèi)者,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),B錯(cuò)誤;
C、由圖可知,螳螂和黃雀的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食,C正確;
D、該生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者,即圖中的綠色植物,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關(guān)系及某種生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東汕頭市高二上學(xué)期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中,“保護(hù)天然林”和“退耕還林(草)”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容,采取此措施的首要目標(biāo)是
A.改善生態(tài)環(huán)境 B.發(fā)展畜牧業(yè)
C.增加木材產(chǎn)量 D.開展生態(tài)旅游
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某離子不能通過純粹由磷脂分子構(gòu)成的膜,加入離子通道(蛋白質(zhì))后卻能高速地順著濃度梯度通過人工膜。這種運(yùn)輸方式屬于( )
A.主動(dòng)運(yùn)輸 B.自由擴(kuò)散
C.協(xié)助擴(kuò)散 D.胞吞、胞吐
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下移、右移、右上移; 下移、左移、右上移 | |
B. | 上移、左移、右上移; 下移、右移、右上移 | |
C. | 上移、左移、左下移; 下移、左移、左下移 | |
D. | 下移、左移、左下移; 下移、右移、左下移 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物體的組成元素,下列說法正確的是( )
A.糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有C、H、O
B.糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有相同比例的C、H、O
C.小麥體內(nèi)的化學(xué)元素與自然界中的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同
D.小麥體內(nèi)的化學(xué)元素與玉米體內(nèi)的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)研究的酶有麥芽糖酶和蔗糖酶 | |
B. | 三組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明酶具有專一性、高效性和溫和性 | |
C. | pH=2或溫度為20℃條件下酶活性下降的原因相同 | |
D. | 通過實(shí)驗(yàn)可以證明該種酶活性最大時(shí)的條件接近30℃、pH=7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除圖一、二過程外,細(xì)胞內(nèi)還普遍存在DNA復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄、RNA的復(fù)制等遺傳信息流 | |
B. | 圖一示意的是轉(zhuǎn)錄過程,相關(guān)酶為RNA聚合酶,圖示過程合成的產(chǎn)物一定含有反密碼子 | |
C. | 圖二示意的是翻譯過程,搬運(yùn)氨基酸的是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,該過程合成的多肽鏈具有生物活性 | |
D. | 由圖三可推知HSP60所起的作用是促進(jìn)多肽鏈折疊、盤曲形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物發(fā)育中的種子可將色氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素 | |
B. | 適時(shí)打頂去心,可促進(jìn)番茄多開花、多結(jié)實(shí) | |
C. | 乙烯只由成熟過程中的果實(shí)合成,用以促進(jìn)果實(shí)成熟 | |
D. | 植物在倒伏后會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)素的重新分配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AB和ab | |
B. | 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組 | |
C. | 甲→乙過程發(fā)生的變異可來源于四分體內(nèi)部的交叉互換 | |
D. | 丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過程中發(fā)生了非等位基因的自由組合 |
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