下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述，正確的是

A.表達(dá)載體中的胰島素基因可通過人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得

B.表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原(起)點(diǎn)

C.借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來

D.啟動(dòng)子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試文科生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人的左側(cè)大腦皮層示意圖。當(dāng)W區(qū)受損傷，患者會(huì)出現(xiàn)的語言( )

A．不能書寫 B．不能說話 C．看不懂文字 D．聽不懂說話

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅永昌縣一中高二下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列方法不能導(dǎo)致人工誘變的是 （ ）

A．X射線 B．激光 C．亞硝酸 D．低溫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

超氧化物歧化酶(SOD)是一種源于生命體的活性物質(zhì)。下圖為人工培育含SOD植物新品種的過程，相關(guān)敘述不正確的是

A.①過程可用基因槍法導(dǎo)人SOD基因

B.②③過程所用的激素種類和比例都相同

C.SOD催化反應(yīng)的機(jī)制是為反應(yīng)降低活化能

D.圖示育種過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程產(chǎn)物可能存在著一些安全性問題,但不必?fù)?dān)心下列哪一問題

A.三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚的雜交，進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰

B.載體的標(biāo)記基因（如抗生素基因）可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物

C.目的基因（如殺蟲基因）本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性

D.目的基因通過花粉的散步轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi)，從而可能打破生態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化，請(qǐng)據(jù)圖解回答以下問題．
（1）O點(diǎn)時(shí)，該器官的細(xì)胞呼吸類型是無氧呼吸．
（2）在O2濃度為b%以下時(shí)（不包括O點(diǎn)），該器官的呼吸類型是無氧呼吸與有氧呼吸，因?yàn)镃O2的釋放量大于O2吸收量．
（3）該器官CO2釋放與O2吸收兩條曲線在Q點(diǎn)重合，其呼吸類型為有氧呼吸，因?yàn)镺2的吸收與CO2的釋放量相等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列分析判斷全都正確的一組（　�。�

①若發(fā)生正常的縮手反射，則甲圖中的興奮傳導(dǎo)是雙向的；
②乙圖中功能多、聯(lián)系廣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)A是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜；
③丙圖在不同條件下酶促反應(yīng)速率變化曲線，影響AB段酶反應(yīng)速率的限制因子是底物濃度；
④丁圖若表示人體細(xì)胞中四種基本元素占細(xì)胞鮮重的百分比，其中b表示氧元素．
A．②③B．②③④C．①②D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長，在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長．下列有關(guān)種群數(shù)量增長曲線及其應(yīng)用的敘述中正確的是（　　）
A．漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點(diǎn)
B．種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C．防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
D．當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，增長速率為0

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為細(xì)胞融合的簡略過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若A、B是植物細(xì)胞，在細(xì)胞融合之前應(yīng)用纖維素酶和果膠酶（2分）處理，除去細(xì)胞壁；A、B到細(xì)胞C的過程中，常用的化學(xué)方法是聚乙二醇（PEG）．
（2）若A、B是植物細(xì)胞，則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株．
（3）若A、B是動(dòng)物細(xì)胞，一般取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織，然后用胰蛋白酶使其分散開來，A、B到C的過程中，常用的不同于植物細(xì)胞的手段是滅活的病毒誘導(dǎo)，所形成的D稱為雜種細(xì)胞．
（4）若該過程仍是制備單克隆抗體，在A、B到C的過程中，所形成的C有3種，用來培養(yǎng)的D的細(xì)胞應(yīng)該是雜交瘤細(xì)胞．從中選擇出它的方法是用特定的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)，獲得D后，常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和小鼠腹腔內(nèi)增殖．

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