如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞局部結(jié)構(gòu),下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中正確的是( 。
A、1具有雙層膜,是光合作用的場所
B、2是中心體,該細(xì)胞一定是動物細(xì)胞
C、3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),與蛋白質(zhì)的加工有關(guān)
D、5是細(xì)胞核,此細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:此題考查細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu).圖中1是線粒體、2是中心體、3是核糖體、4是高爾基體、5是細(xì)胞核,據(jù)此答題.
解答: 解:A、1是線粒體,具有雙層膜,是呼吸作用的主要場所,葉綠體是光合作用的主要場所,A錯(cuò)誤;
B、2是中心體,動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞都含有中心體,所以此細(xì)胞并不一定是動物細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、3是核糖體,與蛋白質(zhì)的合成有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、5是細(xì)胞核,有核膜包被,屬于真核細(xì)胞,D正確.
故選:D
點(diǎn)評:此題是基礎(chǔ)題,意在考查細(xì)胞各個(gè)亞顯微結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)以及功能,考查學(xué)生的識圖能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于同一個(gè)體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述,正確的是( 。
A、兩者前期染色體數(shù)目相同,染色體行為不同
B、兩者中期染色體數(shù)目不同,染色體行為相同
C、兩者后期染色體數(shù)目不同,染色體行為相同
D、兩者間期染色體數(shù)目相同,染色體行為不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某動物精原細(xì)胞(染色體數(shù)為2n,DNA數(shù)目為2a)分裂的示意圖,圖中標(biāo)明了部分染色體上的基因,①③細(xì)胞處于染色體著絲點(diǎn)(粒)向兩極移動的時(shí)期.下列敘述正確的是( 。
A、①中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為4a
B、③中無同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為2a
C、正常情況下,基因A與a、B與b分離發(fā)生在細(xì)胞①和②中
D、與圖中精細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另外3個(gè)精細(xì)胞的基因型是aB、ab、AB

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,沒有觀察和實(shí)驗(yàn),生命科學(xué)不可能取得如此輝煌的成就.請利用生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識回答下列問題:
(1)若用圖1所示的顯微鏡進(jìn)一步放大觀察圖2中的d細(xì)胞,需要將玻片向
 
方移動,轉(zhuǎn)動
 
(填序號),使高倍物鏡對準(zhǔn)通光孔.若要進(jìn)行染色體計(jì)數(shù),應(yīng)選用圖2中的
 
(填字母)細(xì)胞.
(2)下列描述,正確的是
 

A.觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離,從蓋玻片一側(cè)滴入30%的蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙引流,卻遲遲引不過去.這往往是因?yàn)樯w玻片下的清水中殘留氣泡
B.將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C.將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
D.植物有絲分裂實(shí)驗(yàn)中用20%鹽酸染色的目的是使細(xì)胞中的染色體染上顏色
(3)在提取葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)色素濾液顏色嚴(yán)重偏黃,與其他同學(xué)的濾液有明顯差別.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是
 
.葉綠體色素分離時(shí)常出現(xiàn)葉黃素、葉綠素a、葉綠素b色素重疊,不容易區(qū)分,則可能是
 
原因引起的.
(4)植物多樣性的調(diào)查實(shí)驗(yàn)中,常用的調(diào)查方法是
 

(5)培養(yǎng)基配制實(shí)驗(yàn)中,對培養(yǎng)基的滅菌方法是
 
.實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行微生物培養(yǎng)時(shí),所用接種環(huán)是通過
 
達(dá)到滅菌效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)某生態(tài)學(xué)家以“保護(hù)和利用草原生態(tài)系統(tǒng)”為課題,對草原進(jìn)行了幾項(xiàng)專題研究,并繪制了如圖所示的圖一和圖二.圖一表示一個(gè)鼠群侵入一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長曲線;圖二表示單位面積放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關(guān)系,虛線表示未放牧?xí)r草原生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量.分析回答下列問題:

①決定鼠群BC段數(shù)量變化的直接原因是
 

②圖一中的CD段鼠群數(shù)量不再增長,其原因是:
 

③該草原的最適放牧量應(yīng)為圖二中的
 
點(diǎn);該草原的最大放牧控制量應(yīng)為圖二中的
 
點(diǎn)
④如果該草原的放牧量長期維持在G點(diǎn),會引起的后果是
 
.青海某地為防止此后果的產(chǎn)生,采取的措施之一是“雞上山,羊入圈”.在這里,雞的作用主要是充當(dāng)
 
消費(fèi)者.
(2)小麥抗。ˋ)對感。╝)為顯性,高桿(B)對矮桿(b)為顯性,現(xiàn)有抗病高桿(AABB)和感病矮桿(aabb)兩個(gè)品種,為培育優(yōu)良抗病矮桿(AAbb)新品種,可以采取的方法如圖三所示.據(jù)圖回答下列問題:
④到⑤的過程為
 
育種;⑥的育種方法是
 
,在人們實(shí)際進(jìn)行這種方法時(shí),最好選用AABB的品種進(jìn)行,其理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液進(jìn)行物質(zhì)交換過程的示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①~③分別代表血漿、淋巴和組織液
B、正常情況下,①~③的成分保持不變
C、抗體主要存在于③中
D、蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足,①處的液體會減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察魚紅細(xì)胞臨時(shí)裝片.當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖所示.如果載玻片位置不變,用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多和視野最暗( 。
A、a,dB、b,d
C、d,aD、d,d

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科目:高中生物 來源: 題型:

用測微尺測量某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞的長度時(shí),下列目鏡和物鏡的組合中,視野內(nèi)目鏡測微尺每小格所代表的實(shí)際長度最小的是( 。
①目鏡10×②物鏡10×③目鏡16×④物鏡40×
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中不屬于生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動中主要作用的是( 。
A、使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域化
B、使細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的傳遞不受細(xì)胞質(zhì)的影響
C、在細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^程中起決定性作用
D、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)

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