研究人員對(duì)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了如下調(diào)查研究.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
調(diào)查生物/消化道內(nèi)食物泥鰍水蚤小球藻
烏魚(yú)
河蚌
泥鰍
水蚤
(1)烏魚(yú)能治療各種痔及濕痹、面目浮腫,利大小便.為了研究污染物對(duì)烏魚(yú)塘中生物的影響,研究人員選取了該池塘中的5種不同生物,并對(duì)其消化道內(nèi)食物進(jìn)行分析,結(jié)果如上表.(圖中打勾的表示捕食關(guān)系)
①烏魚(yú)的藥用意義體現(xiàn)了其
 
價(jià)值.
②根據(jù)表格分析,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)有
 
 條食物鏈,水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 

③調(diào)查池塘中烏魚(yú)的種群密度可以采取的方法是
 
,池塘中
 
兩種生物減少可使烏魚(yú)的種群密度上升.
(2)如圖是對(duì)烏魚(yú)進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線.在t1--t2時(shí)期烏魚(yú)種群的年齡組成類(lèi)型是
 

(3)雞糞是優(yōu)良的魚(yú)類(lèi)飼料,適量的投入可以給魚(yú)提供食物,從而提高魚(yú)的產(chǎn)量.雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚(yú).向河流中少量投入雞糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,估算種群密度的方法,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題:
分析:1、根據(jù)表格分析:5種不同生物形成食物鏈有三條:小球藻→河蚌,小球藻→泥鰍→烏魚(yú),小球藻→水蚤→泥鰍→烏魚(yú).
2、據(jù)圖分析,t0時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0;t0-t1時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸升高,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率加快;t1時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大,此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快;t1-t2時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率減慢;t2時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0,此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值,即K值.
解答: 解:(1)①生物多樣性具有直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值.烏魚(yú)的藥用意義是體現(xiàn)生物多樣性的直接價(jià)值.
②根據(jù)表格分析,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)有3條食物鏈分別是小球藻→河蚌,小球藻→水蚤→泥鰍→烏魚(yú),小球藻→泥鰍→烏魚(yú),食物鏈中上下級(jí)是捕食關(guān)系,河蚌、水蚤和泥鰍都在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)以水藻為食是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
③標(biāo)志重捕法適用于活動(dòng)范圍廣,個(gè)體較大的動(dòng)物,烏魚(yú)符合這個(gè)要求,所以調(diào)查池塘中烏魚(yú)的種群密度可以采取的方法是標(biāo)志重捕法;根據(jù)題中食物鏈的關(guān)系,只有烏魚(yú)的捕食者和競(jìng)爭(zhēng)者減少或者是烏魚(yú)的被捕食者(食物)增加,烏魚(yú)的數(shù)量才會(huì)上升,題中烏魚(yú)的捕食者和競(jìng)爭(zhēng)者不存在,只有食物增加才能實(shí)現(xiàn),烏魚(yú)的食物是泥鰍,泥鰍要增加,競(jìng)爭(zhēng)者要減少,競(jìng)爭(zhēng)者是水蚤和河蚌.
(2)據(jù)圖分析,在t1--t2時(shí)期種群的增長(zhǎng)率減少,但種群數(shù)量增加,年齡組成為增長(zhǎng)型.
(3)雞糞中的碳以有機(jī)物的形式流向魚(yú),被魚(yú)利用.如果向河流中投入少量的雞糞,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不會(huì)有明顯的影響,因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
故答案為:
(1)①直接
②捕食和競(jìng)爭(zhēng)   3  
③標(biāo)志重捕法   水蚤和河蚌(缺一不給分)
(2)增長(zhǎng)型
(3)有機(jī)物  自動(dòng)(我)調(diào)節(jié)能力
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合食物關(guān)系圖,考查生物多樣性的價(jià)值、種間關(guān)系、食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、調(diào)查種群密度的方法等相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)說(shuō)法,正確的是( 。
A、沒(méi)有外界不良因素的影響,生物不會(huì)發(fā)生基因突變
B、基因型為DdTt的一個(gè)卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),可能產(chǎn)生4種配子
C、基因重組可以產(chǎn)生新的基因
D、細(xì)胞中染色體數(shù)目增多時(shí)并不一定是發(fā)生了染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于菠菜葉肉細(xì)胞中ATP的敘述,正確的是( 。
A、無(wú)光條件下,細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)自于線粒體
B、葉肉細(xì)胞中的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)
C、該細(xì)胞中ATP含量白天明顯大于夜間
D、細(xì)胞核中不能合成ATP,但有ATP分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示小鼠腸上皮細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期的4個(gè)階段(Gl期主要合成RNA和蛋白質(zhì);S期是DNA合成期;G2期DNA合成終止,合成RNA及蛋白質(zhì);M期是細(xì)胞分裂期).圖乙表示流式細(xì)胞儀測(cè)定細(xì)胞群體中處于不同時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量和DNA含量.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)用圖甲中所示字母與箭頭表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
 

(2)在電子顯微鏡下觀察處于M期的細(xì)胞,可見(jiàn)由細(xì)胞兩極的
 
發(fā)出星射線.在M期,染色單體的消失發(fā)生在
 
期,染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1:2在
 
期.
(3)圖乙中細(xì)胞數(shù)量呈現(xiàn)兩個(gè)峰值,左側(cè)峰值表示圖甲中的
 
期細(xì)胞,右側(cè)峰值表示圖甲中的
 
期細(xì)胞,兩個(gè)峰值之間(不含峰值)的細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲中的
 
期細(xì)胞.
(4)若向小鼠腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過(guò)量胸苷,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,而處于其他期的細(xì)胞不受影響.現(xiàn)測(cè)得小鼠腸上皮細(xì)胞周期各階段時(shí)間如表:
分裂時(shí)期分裂間期分裂期總計(jì)
G1SG2M
時(shí)間(h)3.47.92.21.815.3
預(yù)計(jì)加入過(guò)量胸苷約
 
h后,細(xì)胞都將停留在S期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示某一經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)的種群特征,圖2對(duì)應(yīng)其所在的生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)可能影響該種群密度的因素有
 

A.空間     B.營(yíng)養(yǎng)     C.年齡組成    D.季節(jié)變化
(2)在圖1的
 
點(diǎn),種群達(dá)到K值.為提高經(jīng)濟(jì)效益,在生物捕撈中最好把種群密度控制在
 
點(diǎn).
(3)圖2可表示生態(tài)系統(tǒng)中
 
元素的循環(huán);其中甲代表的生物成分是
 
,B代表的生理過(guò)程是
 
,丙在物質(zhì)循環(huán)中的作用是
 

(4)若該經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)的食物有
1
2
來(lái)自植物,
1
4
來(lái)自草食魚(yú)類(lèi),
1
4
來(lái)自以草食魚(yú)類(lèi)為食的小型肉食魚(yú)類(lèi),一條長(zhǎng)到4Kg的魚(yú)至少需消耗海洋植物
 
Kg,這體現(xiàn)了能量流動(dòng)的
 
的特點(diǎn).
(5)每年均有大量含重金屬的工業(yè)廢水進(jìn)入海洋,請(qǐng)根據(jù)生態(tài)學(xué)原理,指出可能產(chǎn)生什么負(fù)面影響
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[
 
]
 

(2)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象.
(3)能消耗ADP的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(4)圖中⑦產(chǎn)生的O2被⑥利用,需穿過(guò)
 
層磷脂分子層.
(5)圖中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):首先取若干生長(zhǎng)狀況相同的西紅柿植株,平均分為7組,分別放在氧氣充足的密閉玻璃容器中.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)測(cè)定CO2的濃度,12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:

組別

溫度(℃)
光照強(qiáng)度:普通陽(yáng)光(%)開(kāi)始時(shí)CO2
濃度(%)
12小時(shí)后CO2
濃度(%)
12500.350.368
225100.350.342
325200.350.306
425400.350.289
525600.350.282
625800.350.280
725950.350.279
請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中第1組在12小時(shí)后CO2濃度變化的原因是
 
.總反應(yīng)式
 
.CO2是在其第
 
 階段產(chǎn)生的.
(2)如果實(shí)驗(yàn)中不同組使用不同品種西紅柿植株,這樣的做法違背了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的
 
原則.
(3)若將第7組植株突然移至第4組的條件下,短時(shí)間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會(huì)
 
(增加/減少),C5化合物的含量會(huì)
 
(增加/減少).
(4)如果12小時(shí)上述實(shí)驗(yàn)條件,12小時(shí)黑暗,第
 
組實(shí)驗(yàn)的西紅柿有有機(jī)物積累.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

化感作用是指生活的或腐敗的植物通過(guò)向環(huán)境釋放化學(xué)物質(zhì)而產(chǎn)生促進(jìn)或抑制其他植物生長(zhǎng)的效應(yīng).某同學(xué)從網(wǎng)上查到“洋蔥與小麥或豌豆為鄰,洋蔥的分泌物幾秒鐘內(nèi)就會(huì)把小麥黑穗病包孢子或豌豆的黑斑病至于死地(小麥黑穗病的病原菌為裸黑粉菌,是一種真菌,孢子繁殖,孢子萌發(fā)后形成菌絲侵入穗部,使小麥換黑穗病)”.為驗(yàn)證洋蔥的分泌物會(huì)殺死小麥黑穗病孢子,使孢子失去萌發(fā)成菌絲的能力.有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你給予完善.
實(shí)驗(yàn)的材料用具:洋蔥組織提取液(還有洋蔥的分泌物,無(wú)菌)、裸黑粉菌孢子、無(wú)菌水等必需的材料用具.
實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)配制培養(yǎng)基,滅菌后倒入兩只培養(yǎng)皿內(nèi)冷卻備用.將兩只培養(yǎng)皿編號(hào)為1號(hào)、2號(hào);
(2)在1號(hào)培養(yǎng)皿中加入
 
(作為實(shí)驗(yàn)組),2號(hào)培養(yǎng)皿中加入
 
(作為對(duì)照組)
(3)在酒精燈的火焰旁將
 
,蓋上培養(yǎng)皿蓋.
(4)將1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿置于恒溫箱內(nèi)適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,
 

結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制備細(xì)胞膜選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是( 。
A、雞的成熟紅細(xì)胞
B、蛙的成熟紅細(xì)胞
C、狗的成熟紅細(xì)胞
D、魚(yú)的成熟紅細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案