13．如圖表示四倍體蘭花葉片通過(guò)植物組織培養(yǎng)形成植株的過(guò)程，相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
四倍體蘭花葉片$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$胚狀體$\stackrel{③}{→}$植株．
A．②階段不會(huì)出現(xiàn)基因的選擇性表達(dá)
B．①階段需生長(zhǎng)素而③階段需細(xì)胞分裂素
C．①階段有細(xì)胞增殖但無(wú)細(xì)胞分化
D．此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體

分析 在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中涉及有絲分裂，沒(méi)有減數(shù)分裂；植物組織培養(yǎng)技術(shù)包括脫分化和再分化兩個(gè)階段，在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)基中需要添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素；四倍體植物經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，因此由花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組．
分析圖示：①為脫分化，②為再分化，③為誘導(dǎo)分化過(guò)程．

解答 解：A、②階段表示再分化，而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，A錯(cuò)誤；
B、在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)基中需要添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，B錯(cuò)誤；
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)包括脫分化和再分化兩個(gè)階段，而過(guò)程①是脫分化階段，有細(xì)胞增殖但無(wú)細(xì)胞分化，C正確；
D、根據(jù)題干可知，蘭花是四倍體植物，減數(shù)分裂后產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，因此由花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物組織培養(yǎng)過(guò)程，意在考查考生學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度．植物組織培養(yǎng)的目的不完全是為了獲得完整的植株，如獲取胚狀體制備人工種子、獲取愈傷組織生產(chǎn)細(xì)胞代謝產(chǎn)物等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．此圖可以表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B．圖中結(jié)構(gòu)3是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C．若此圖表示洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則不包括的結(jié)構(gòu)5、9，其余的細(xì)胞器都具有
D．圖中含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)只有5、6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．物質(zhì)是能量沿食物鏈流動(dòng)的載體
B．碳循環(huán)的主要形式是CO2
C．利用音響設(shè)備發(fā)出天敵的聲音驅(qū)趕有害昆蟲(chóng)屬于物理防治
D．當(dāng)河流受到輕微污染時(shí)，可以通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解消除污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)減數(shù)分裂及相關(guān)知識(shí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因型為AaBb（獨(dú)立遺傳）的雄性動(dòng)物，其精巢內(nèi)的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成精子的基因型有AB、ab、Ab、aB
B．一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過(guò)程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)AAaY的精子，則另三個(gè)精子的基因型分別是aY、Xb、Xb
C．細(xì)胞正常分裂的情況下，有絲分裂后期的精原細(xì)胞和減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞一定含有兩條Y染色體
D．基因型為Aa的雌性動(dòng)物的卵巢中，成熟的初級(jí)卵母細(xì)胞中共有10個(gè)基因A，則經(jīng)減數(shù)分裂后，最多能形成5個(gè)帶有a的卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，請(qǐng)分析回答：
（l）松毛蟲(chóng)數(shù)量增加時(shí)，灰喜鵲的數(shù)量也會(huì)增多，從而使松毛蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)受到抑制．這是生物群落內(nèi)部種間關(guān)系調(diào)節(jié)的實(shí)例．
（2）圖中共有3條食物鏈，狐貍處于第三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素以CO2形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)． 
（4）調(diào)查某草地中加拿大一枝黃花的種群密度，最常用的估算方法是樣方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題．

（1）圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)．X、Y分別是突變和基因重組（變異）、自然選擇．
（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和稱(chēng)為種群，它是生物進(jìn)化的基本單位．
（3）小島上所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱(chēng)為這個(gè)蜥蜴種群的基因庫(kù)．
（4）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；w代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因．圖2表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程．
①由于蜥蜴過(guò)度繁殖，導(dǎo)致生存斗爭(zhēng)加劇．
②圖2所示的過(guò)程說(shuō)明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的基因頻率發(fā)生了改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．下列關(guān)于孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的敘述，正確的是（　�。�
A．可以解釋各種生物的遺傳現(xiàn)象
B．基因分離定律表明，雜合子能穩(wěn)定遺傳，自交后代有性狀分離
C．分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因分離
D．自由組合定律包含分離定律

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山東濟(jì)南一中濟(jì)南外語(yǔ)濟(jì)鋼高一上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，不正確的是（ ）

A．細(xì)胞核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B．核仁是與某種RNA以及核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞器

C．核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

D．核膜的基本骨架是磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中，不正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、促生長(zhǎng)因子和動(dòng)物血清等
B．貼壁細(xì)胞分裂到細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止增殖
C．要使貼壁細(xì)胞從瓶壁上分離下來(lái)，需要用胃蛋白酶處理
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)和獲得大量自身健康細(xì)胞

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