5．蚜蟲(chóng)是農(nóng)作物常見(jiàn)的害蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)是蚜蟲(chóng)的天敵．如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中蚜蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)種群數(shù)量的變化．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．6月14日以后物種豐富度表現(xiàn)為先增加后降低
B．甲、乙種群分別表示七星瓢蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)
C．蚜蟲(chóng)具有一定的活動(dòng)能力，調(diào)查其種群密度采用標(biāo)志重捕法
D．7月12日〜26日，蚜蟲(chóng)的年齡組成為穩(wěn)定型

分析 根據(jù)題意可知，七星瓢蟲(chóng)和蚜蟲(chóng)之間存在捕食關(guān)系，在種群數(shù)量變化的曲線(xiàn)中，被捕食者會(huì)存在先增加先減少，捕食者呈現(xiàn)后增加后減少的變化趨勢(shì)，因此圖中甲表示蚜蟲(chóng)，乙表示七星瓢蟲(chóng)．

解答 解：A、6月14日以后種群數(shù)量表現(xiàn)為先增加后降低，物種豐富度不變，A錯(cuò)誤；
B、由分析可知，甲表示蚜蟲(chóng)，乙表示七星瓢蟲(chóng)，B錯(cuò)誤；
C、蚜蟲(chóng)的活動(dòng)能力較弱，調(diào)查其種群密度采用樣方法，C錯(cuò)誤；
D、7月12日〜26日，蚜蟲(chóng)的數(shù)量基本不變，表示其年齡組成為穩(wěn)定型，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群數(shù)量變化的有關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記種群數(shù)量特征，掌握種群密度的調(diào)查方法，根據(jù)曲線(xiàn)變化趨勢(shì)判斷種群的類(lèi)型，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究方面的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，這種模型就是數(shù)學(xué)模型
B．研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，常用差速離心法將細(xì)胞器分離出來(lái)
C．用臺(tái)盼藍(lán)染色，死亡的細(xì)胞被染成藍(lán)色，活細(xì)胞不著色
D．通常可以用菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮，觀察葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．DNA分子片段復(fù)制的情況如圖所示，圖中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈的片段．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．b和c的堿基序列可以互補(bǔ)
B．a和c的堿基序列可以互補(bǔ)
C．a中$\frac{（A+T）}{（G+C）}$的比值與b中$\frac{（A+T）}{（G+C）}$的比值相同
D．a中$\frac{（A+T）}{（G+C）}$的比值與d中$\frac{（A+T）}{（G+C）}$的比值一般不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．目前某些科學(xué)家正研究利用胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)變成胰島細(xì)胞來(lái)治療糖尿病，而胚胎干細(xì)胞是否具有胰島B 細(xì)胞的生理功能，需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)．

（1）胰島素釋放實(shí)驗(yàn)：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量，圖甲表示所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果．據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)成功，得到此結(jié)論的依據(jù)是在糖濃度高時(shí)，胰島素分泌多；在糖濃度低時(shí)，胰島素分泌少．人體內(nèi)胰島素降低血糖主要是通過(guò)促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（2）體內(nèi)移植實(shí)驗(yàn)：將細(xì)胞移植到患糖尿病的小鼠體內(nèi)，測(cè)小鼠血糖，結(jié)果如圖乙所示．據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)成功，得到此結(jié)論的依據(jù)是移植組小鼠血糖基本正常，而未移植組小鼠血糖則很高．
（3）正常情況下，人體內(nèi)不會(huì)因胰島素分泌過(guò)量而使血糖過(guò)低，這是因?yàn)樯到y(tǒng)中普遍存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制的緣故．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示，哪些過(guò)程可以發(fā)生基因重組（　�。�
A．①②B．③⑥C．④⑤D．①②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）定向誘導(dǎo)分化出人造組織組織器官進(jìn)行自體移植，可以解決臨床上存在的供體器官不足和移植后免疫排斥的問(wèn)題．如圖表示胚胎干細(xì)胞分離和定向誘導(dǎo)分化的流程圖，其中①～④為細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)，Ⅰ～Ⅵ為操作過(guò)程，下列敘述與圖中相符的是（　�。�
A．ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上會(huì)向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化
B．圖中ES細(xì)胞是由③分離來(lái)的，此外還可以從原始性腺中分離
C．過(guò)程Ⅴ的結(jié)果多種多樣的根本原因在于ES細(xì)胞具有發(fā)育的全能性
D．圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有體細(xì)胞核移植技術(shù)、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列是應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗X抗體的具體操作步驟，其中對(duì)單克隆抗體制備的相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
①?gòu)幕脊撬枇龅男∈篌w內(nèi)獲取骨髓瘤細(xì)胞
②將X抗原注入小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗X抗體的B淋巴細(xì)胞
③將雜交瘤細(xì)胞注入小鼠腹腔培養(yǎng)
④篩選出能產(chǎn)生抗X抗體的雜交瘤細(xì)胞
⑤利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞
⑥從腹水中提取抗體
⑦利用促細(xì)胞融合因子使兩種細(xì)胞發(fā)生融合．
A．實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)當(dāng)是①②⑦⑤④③⑥
B．單克隆抗體可作為診斷試劑
C．⑦過(guò)程獲得的細(xì)胞均可無(wú)限增殖
D．利用細(xì)胞融合生產(chǎn)單克隆抗體過(guò)程中通常要經(jīng)過(guò)兩次篩選

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）淋巴細(xì)胞能與骨髓瘤細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞，兩種細(xì)胞膜也能“融合”在一起，說(shuō)明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性．此過(guò)程，常用滅活病毒（或聚乙二醇）作為誘導(dǎo)劑，該細(xì)胞的特點(diǎn)是既能產(chǎn)生特異性抗體又能無(wú)限增殖．
（2）已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷．人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖，鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒(méi)有S途徑，但能不斷分裂增殖，將這兩種細(xì)胞在試管中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細(xì)胞．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方法（不考慮機(jī)械方法），從培養(yǎng)液中分離出雜交瘤細(xì)胞．
方法：培養(yǎng)液中加入氨基嘌呤，收集增殖的細(xì)胞．
（3）雜交瘤細(xì)胞繁殖進(jìn)行的是有絲分裂，其遺傳性狀保持不變（穩(wěn)定）．
（4）雜交瘤細(xì)胞的體外培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比有何主要不同？動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)用的是液體培養(yǎng)基，且其中含有動(dòng)物血清．
（5）單克隆抗體注入體內(nèi)后可以自動(dòng)追蹤抗原（病原體或癌變細(xì)胞等）并與之結(jié)合，而絕不攻擊任何正常細(xì)胞，故稱(chēng)為“生物導(dǎo)彈”，這是利用了抗原與抗體之間結(jié)合的高度特異性．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一位學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放人一個(gè)保溫瓶中，并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口，如下圖所示。隨著反應(yīng)進(jìn)行，指示劑的顏色開(kāi)始改變（該指示劑遇酸變紅）。下列判斷正確的是（ ）

A．保溫瓶?jī)?nèi)的溫度將一直慢慢升高

B．保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸的類(lèi)型有重要的影響

C．實(shí)驗(yàn)可用來(lái)測(cè)定酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2量

D．指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無(wú)關(guān)，與葡萄糖的量有關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案