14．下列各項(xiàng)措施中能夠產(chǎn)生新基因的是（　�。�
A．高稈抗病小麥與矮稈不抗病小麥雜交
B．用X射線處理獲得青霉素高產(chǎn)菌株
C．用花藥離體培養(yǎng)得到的小麥植株
D．用秋水仙素處理二倍體西瓜得到四倍體

分析 可遺傳的變異的來(lái)源主要有3個(gè)：基因重組、基因突變和染色體變異．
1、基因重組是指非等位基因間的重新組合．能產(chǎn)生大量的變異類型，但只產(chǎn)生新的基因型，不產(chǎn)生新的基因．
2、基因突變是指基因的分子結(jié)構(gòu)的改變，即基因中的脫氧核苷酸的排列順序發(fā)生了改變，從而導(dǎo)致遺傳信息的改變．基因突變的頻率很低，但能產(chǎn)生新的基因，對(duì)生物的進(jìn)化有重要意義．
3、染色體變異是指染色體的數(shù)目或結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．沒(méi)有新基因的產(chǎn)生．

解答 解：A、高稈抗銹病小麥和矮稈易染銹病小麥雜交獲得矮稈抗銹病優(yōu)質(zhì)品種，育種方法是雜交育種，原理是基因重組，只能產(chǎn)生新的基因型，A錯(cuò)誤；
B、用X射線、紫外線處理青霉菌獲得青霉素高產(chǎn)菌株，育種方法是誘變育種，原理是基因突變，能產(chǎn)生新的基因，B正確；
C、用花藥離體培育出單倍體小麥植株，原理是染色體變異，不能產(chǎn)生新基因，C錯(cuò)誤；
D、用秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜獲得四倍體西瓜，育種方法是多倍體育種，原理是染色體變異，只能產(chǎn)生新的基因型，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題借助于雜交育種、多倍體育種、單倍體育種和誘變育種考查新基因的產(chǎn)生，要明確每一種育種的原理，明確只有基因突變才能產(chǎn)生新的基因，屬于高頻考點(diǎn)，平時(shí)學(xué)習(xí)需要把易混知識(shí)必須區(qū)分清楚．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是真核生物mRNA的合成過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．染色質(zhì)高度螺旋化時(shí)不能發(fā)生此過(guò)程
B．圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的
C．RNA聚合酶遇到起始密碼子才能開(kāi)始轉(zhuǎn)錄
D．圖中②合成后，通過(guò)胞吐進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，在核糖體上合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“▲一★一■一●”表示不同種類的氨基酸，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“-S-S-“是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了684
B．該蛋白質(zhì)分子中含有兩個(gè)羧基和兩個(gè)氨基
C．圖中氨基酸間的“-”化學(xué)鍵是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中形成的
D．氨基酸的排列順序多種多樣是蛋白質(zhì)具有多樣性原因之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，不包括（　�。�
A．食品安全問(wèn)題B．生物安全問(wèn)題C．環(huán)境安全問(wèn)題D．生物武器問(wèn)題

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因生物的敘述中，正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因食品只能用作牲畜飼料
B．食品與非轉(zhuǎn)基因食品的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類差別很大
C．目前對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的安全性仍然存在爭(zhēng)議
D．目前我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物的研究和試驗(yàn)尚未作出具體規(guī)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．據(jù)圖判斷，下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是（　�。�
A．由于生物種類增多，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C．物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中，正確的是（　　）
A．只有生殖隔離才能阻止種群間的基因交流
B．植物通過(guò)自花傳粉產(chǎn)生后代的繁殖方式大大提高了其進(jìn)化的速度
C．種間競(jìng)爭(zhēng)、遺傳漂變和外來(lái)物種入侵等都會(huì)影響生物的進(jìn)化
D．自然選擇導(dǎo)致突變產(chǎn)生并對(duì)有利變異進(jìn)行定向積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于克隆條件的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由于花藥不含體細(xì)胞的全部基因，因而花藥不能發(fā)育成完整植株
B．生物克隆的基本條件是細(xì)胞具有發(fā)育全能性
C．具有能有效調(diào)控細(xì)胞核發(fā)育的細(xì)胞質(zhì)物質(zhì)
D．具有完成胚胎發(fā)育的環(huán)境條件，如溫度等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．“林果-糧經(jīng)”立體生態(tài)模式主要是利用林果和農(nóng)作物在時(shí)空上資源利用的差異和互補(bǔ)關(guān)系，在果樹(shù)行間開(kāi)闊地帶種植糧食、蔬菜等，形成農(nóng)林復(fù)合種植模式．
（1）農(nóng)林復(fù)合種植這種結(jié)構(gòu)的主要優(yōu)點(diǎn)是提高了對(duì)光能等自然資源的利用能力，從而提高了糧果等產(chǎn)量．
（2）某種害蟲(chóng)靠吸食綠色植物莖葉里面的汁液為生，此害蟲(chóng)與該植物的關(guān)系是寄生（填“擅食”或“寄生”）；為了控制害蟲(chóng)的數(shù)量，我們可以利用性外激素誘殺雄性成蟲(chóng)，性外激素屬于信息，體現(xiàn)了信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物種群繁衍的功能．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能；生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)一般不超過(guò)5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，原因是能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是10%～20%，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量就越多，第5營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量一般不足以支持下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生存．

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