20.根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.在自然選擇過程中,黑色樺尺蛾與灰色樺尺蛾表現(xiàn)為共同進化
B.超級細菌感染病例的出現(xiàn),是因為抗生素的濫用促使細菌發(fā)生基因突變
C.人工飼養(yǎng)的獅、虎交配產(chǎn)下的“獅虎獸”不育,不能說明獅和虎存在生殖隔離
D.果蠅因生活環(huán)境等因素影響而長期選擇交配,可能使種群的基因頻率發(fā)生變化

分析 現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:A、不同物種之間,生物與無機環(huán)境之間,在相互影響中不斷進化發(fā)展叫共同進化,黑色與灰色樺尺蠖為同一物種,A錯誤;
B、基因突變是自發(fā)的,不定向的,與抗生素的使用無關(guān),B錯誤;
C、虎和獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”,“獅虎獸”不能產(chǎn)生可育后代,故說明了不同物種間存在生殖隔離現(xiàn)象,C錯誤;
D、果蠅因生活環(huán)境等因素影響而長期選擇交配,存在選擇作用,故可能使種群的基因頻率發(fā)生變化,D正確.
故選:D.

點評 本題考查生物進化的相關(guān)知識,意在考查學生理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.基因自由組合定律的實質(zhì)是( 。
A.同源染色體在減數(shù)分裂時彼此自由組合
B.非同源染色體上的非等位基因在減數(shù)分裂時彼此自由組合
C.產(chǎn)生的各類雌、雄配子彼此自由組合
D.子二代發(fā)生 9:3:3:1 的性狀分離

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11.下列過程中,在葉綠體基質(zhì)中完成的是( 。
A.水的光解B.電子傳遞C.光能的吸收D.ATP的水解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.培養(yǎng)在分化培養(yǎng)基上的愈傷組織細胞,將不可能發(fā)生( 。
A.細胞全能型升高B.蛋白質(zhì)種類增多C.基因選擇性表達D.細胞編程性死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.圖1為翻譯過程中搬運原料的工具tRNA,圖2為中心法則的示意圖,下表為三種氨基酸對應(yīng)的全部密碼子的表格.相關(guān)敘述正確的是(  )
密碼子UGGACU、ACA、ACG、ACCCCU、CCA、CCG、CCC
氨基酸色氨酸蘇氨酸脯氨酸
A.圖2中虛線所示過程普遍發(fā)生在細胞生物中
B.雙鏈DNA分子含有4個游離的磷酸基團
C.過程②、③的原料、模板和酶不同
D.⑤過程利用圖2中的tRNA轉(zhuǎn)運蘇氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論的敘述,正確的是( 。
A.“獅虎獸”的誕生說明并不是所有物種間都存在生殖隔離
B.在自然選擇過程中,黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進化
C.高莖豌豆逐代自交,若后代基因型頻率改變,則表明其發(fā)生了進化
D.一個種群內(nèi)的基因頻率改變在世代間具有連續(xù)性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為某種細胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯誤的是( 。
A.結(jié)構(gòu)①的基本骨架是磷脂雙分子層
B.結(jié)構(gòu)②的選擇透過性與蛋白質(zhì)種類和數(shù)量有關(guān)
C.結(jié)構(gòu)③的膜表面積大,有利于實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換
D.結(jié)構(gòu)④中能完成丙酮酸的徹底氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列對于實驗的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”:鹽酸的作用是使細胞分散開,便于觀察
B.“低溫誘導染色體加倍”:選用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮更易于觀察
C.色素的提取和分離實驗中,可用丙酮代替無水乙醇作有機溶劑提取色素
D.觀察植物細胞有絲分裂的實驗操作為:解離→染色→漂洗→制片→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于實驗選材的說法錯誤的是( 。
A.用哺乳動物成熟紅細胞研究細胞膜化學成分是因為沒有細胞內(nèi)生物膜的干擾
B.用傘藻研究細胞核功能是因為兩種傘藻的傘帽形態(tài)差異明顯
C.用胚芽鞘研究生長索是因為它具有相對獨立的結(jié)構(gòu),經(jīng)濟易取,便于觀察研究
D.用豌豆研究遺傳規(guī)律是因為豌豆只有兩對易區(qū)分的相對性狀,便于研究

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