科目:高中生物 來源: 題型:
A、離子進出神經(jīng)元 |
B、膜的轉移和融合 |
C、線粒體活動加強 |
D、神經(jīng)遞質跨膜運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細胞” |
B、蛋白質和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,也屬于“生命系統(tǒng)”的層次 |
C、“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定自然區(qū)域內相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 |
D、生物個體中由功能相關的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個體都具備的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系 |
B、能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶 |
C、激素產(chǎn)生后一般作用于其他細胞 |
D、能產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a組為對照,莖段內不含有IAA和GA |
B、相同濃度的IAA和GA對莖伸長影響相同 |
C、IAA能促進根和莖的伸長,GA僅能促進莖的伸長 |
D、IAA和GA兩種激素促進莖段伸長具有協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調節(jié)細準焦螺旋,直到物像清楚為止 |
B、轉動轉換器,使高倍鏡對準通光孔 |
C、換上放大倍數(shù)為100×的物鏡 |
D、調節(jié)光圈或反光鏡(電光源亮度) |
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