取某植物的莖，切成等長的莖段若干，平均分為四組．分別用生長素（IAA）、赤霉素（GA）進行處理，處理方式和莖段的生長結(jié)果如右圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、a組為對照，莖段內(nèi)不含有IAA和GA
B、相同濃度的IAA和GA對莖伸長影響相同
C、IAA能促進根和莖的伸長，GA僅能促進莖的伸長
D、IAA和GA兩種激素促進莖段伸長具有協(xié)同作用
考點：植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是植物激素的作用，梳理相關(guān)知識點，分析圖解，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答．
解答： 解：A、由圖可知，a為對照組，莖段內(nèi)含有內(nèi)源性的IAA和GA，故A錯誤．
B、題干沒有提到是否用的是相同濃度的IAA和GA處理，如果是相同濃度IAA對莖伸長作用大于GA，故B錯誤．
C、題干只提到對莖段的伸長，故C錯誤．
D、在保溫一段時間后，含有IAA+GA的培養(yǎng)基中莖段平均伸長長度最長，故D正確．
故選：D．
點評：本題考查植物激素相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解和對信息提取分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

嗜鹽菌是一種能在鹽腌肉類食品表面生長的細菌，該菌中有一種結(jié)合蛋白稱為菌紫質(zhì)，能將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能．下列敘述正確的是（　�。�
A、嗜鹽菌細胞液的濃度大于外界溶液
B、嗜鹽菌的能量來源可能不止一種
C、菌紫質(zhì)可作為嗜鹽菌直接能源物質(zhì)
D、加入呼吸抑制劑不影響菌紫質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖1的a、b中為感受器的是
 
．縮手反射屬于非條件反射，當我們?nèi)≈秆M行化驗時，針刺破手指，但我們并未將手指縮回．這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制．
（2）圖2為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式，1中物質(zhì)的釋放依賴膜的
 
．
（3）圖3中①②③間的興奮傳導(dǎo)方向為
 
．（用箭頭和序號①②③表示）
（4）圖2與圖3比較，興奮在圖2傳遞的特點是
 
，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼肌；c是放置在傳出神經(jīng)元上的電表，用于記錄神經(jīng)興奮電位變化．請分析回答下列問題．

（1）圖甲中的d表示
 
；最簡單的反射弧由2種神經(jīng)元組成．
（2）若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中，傳入神經(jīng)元靜息時，膜內(nèi)Na+濃度將
 
（高于、低于、等于）膜外．
（3）用a刺激神經(jīng)，此時a點膜外電位變化是
 
．c測到的電位變化如乙圖．膜電位從③到④變化時，膜上打開的離子通道是
 
．
（4）正常時，分別用a、b刺激神經(jīng)和骨骼肌，會引起骨骼肌收縮．某同學(xué)用a刺激神經(jīng)，發(fā)現(xiàn)骨骼肌不收縮．是傳出神經(jīng)元受損、d部位受損還是骨骼肌受損導(dǎo)致骨骼肌不收縮？為探究骨骼肌不收縮的原因，該同學(xué)利用圖中的反射弧，設(shè)計了如下實驗方案（注：只考慮一個部位受損）．請根據(jù)該實驗步驟預(yù)測現(xiàn)象及結(jié)論．
第一步：用a刺激神經(jīng)，觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮；
如果
 
，則說明傳出神經(jīng)元受損． 如果
 
，則要繼續(xù)往下做實驗．
第二步：用b刺激骨骼肌，觀察骨骼肌是否收縮．
如果
 
，則說明部位d受損． 如果
 
，則說明骨骼肌受損．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為翻譯過程，所示的哪一種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)徹底水解后產(chǎn)物種類最多（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、在電鏡下觀察分裂間期的真核細胞，可以看到細胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
B、細胞分化使遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細胞結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變
C、細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)
D、細胞凋亡過程中基因不表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因分離定律的敘述錯誤的是（　�。�
A、基因分離定律具體體現(xiàn)在雜合子內(nèi)
B、基因分離定律是孟德爾通過個體性狀遺傳推知的
C、“基因在體細胞染色體上成對存在”不屬于孟德爾提出的假說
D、基因型為Aa的個體自交，其后代一定有2種表現(xiàn)型和3種基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬�、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（　　）
A、甲不生長也不彎曲、乙直立生長、丙向左生長、丁直立生長、戊向右生長
B、甲直立生長、乙向右生長、丙向左生長、丁不生長，也不彎曲、戊向左生長
C、甲向左生長、乙向右生長、丙直立生長、丁向右生長、戊向左生長
D、甲直立生長、乙向右生長、丙直立生長、丁不生長，也不彎曲、戊向右生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)，圖示中a、b為有機小分子物質(zhì)，甲、乙、丙代表有機大分子物質(zhì)．相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、在人體細胞的遺傳物質(zhì)中，a共有4種
B、在某人的神經(jīng)細胞和肝細胞中，兩種細胞的結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因在于乙的不同
C、連接兩個b之間的化學(xué)鍵是肽鍵
D、b在細胞核中經(jīng)脫水縮合反應(yīng)合成丙

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同步練習(xí)冊答案