A. | 全部黑色 | B. | 三黑一白 | ||
C. | 一黑三白 | D. | 上述三種都有可能出現(xiàn) |
分析 孟德爾一對相對性狀的雜交試驗中,實現(xiàn)3:1的分離比必須同時滿足的條件是:F1形成的配子數(shù)目相等且生活力相同;雌、雄配子結(jié)合的機會相等;F2不同的基因型的個體的存活率相等;等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的;觀察的子代樣本數(shù)目足夠多.據(jù)此答題.
解答 解:根據(jù)“雜合子的黑毛豚鼠”可知黑毛相對于白色是顯性性狀(用A表示),則親本的基因型均為Aa,根據(jù)基因分離定律,雜合子的黑毛豚鼠交配,即Aa×Aa→AA(黑):Aa(黑):aa(白)=1:2:1,后代性狀分離比為黑色:白色=3:1.但在子代數(shù)目較少的情況下,可能存在偶然性,后代不一定會出現(xiàn)3:1的分離比,有可能是全部黑色或全部白色或三黑一白或一黑三白或二黑二白.
故選:D.
點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì),要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),明確后代3:1性狀分離比的出現(xiàn)需要一定的條件,并能進行歸納總結(jié),以后再遇到類似的問題即可迎刃而解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上皮細(xì)胞中氨基酸進入組織液既需要載體協(xié)助,也需要消耗能量 | |
B. | 管腔中氨基酸進入上皮細(xì)胞的方式為主動運輸 | |
C. | Na+進出上皮細(xì)胞的方式是不同的 | |
D. | 管腔中Na+進入上皮細(xì)胞能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部為高莖 | B. | 全部為矮莖 | ||
C. | 高莖360株、矮莖120株 | D. | 高莖240株、矮莖240株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 22%、28% | B. | 23%、27% | C. | 26%、24% | D. | 54%、6% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期和前期 | B. | 中期和后期 | C. | 前期和中期 | D. | 間期和中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞發(fā)生癌變其自由水含量較正常的細(xì)胞高 | |
B. | 儲存中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài) | |
C. | 在線粒體、葉綠體和核糖體中進行的化學(xué)反應(yīng)都有水生成 | |
D. | 旱生植物比水生植物具有較強的抗旱能力,其原因之一是結(jié)合水的相對含量較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重疊增大了遺傳信息儲存的容量 | |
B. | 基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導(dǎo)合成不同的氨基酸序列 | |
C. | 基因E內(nèi)部插入一個脫氧核苷酸會導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變 | |
D. | 若基因F控制合成蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為a,則基因F突變后形成蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量要小于a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖核酸、脫氧核苷酸 | B. | 脫氧核苷酸、核糖核苷酸 | ||
C. | 脫氧核糖核酸、核糖核苷酸 | D. | 脫氧核苷酸、核糖核酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省東營市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•東營校級期末)西瓜消暑解渴,深受百姓喜愛,其中果皮深綠(G)對淺綠(g)為顯性,大子(B)對小子(b)為顯性,紅瓤(R)對黃瓤(r)為顯性,三對基因分別位于三對同源染色體上.已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請根據(jù)下面的幾種育種方法流程圖回答有關(guān)問題.
注:甲為深綠皮黃瓤小子,乙為淺綠皮紅瓤大子,且甲、乙都能穩(wěn)定遺傳.
(1)通過①過程獲得無子西瓜A時用到的試劑1是 .
(2)②過程常用的試劑2是 ;通過③過程得到無子西瓜B與通過①過程獲得無子西瓜A,從產(chǎn)生變異的來源來看,其區(qū)別是 .
(3)若甲、乙為親本,通過雜交獲得F1,F(xiàn)1相互受粉得到F2,該過程的育種方式為 .
(4)通過⑧過程獲得的單倍體植株中擁有的染色體數(shù)是 .
(5)若將四倍體西瓜(gggg)和二倍體西瓜(GG)間行種植,結(jié)果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結(jié)的種子,播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體.那么,能否從這些植株所結(jié)西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體呢?請用遺傳圖解解釋,并作簡要說明. .
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