A. | 基因重疊增大了遺傳信息儲存的容量 | |
B. | 基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導(dǎo)合成不同的氨基酸序列 | |
C. | 基因E內(nèi)部插入一個脫氧核苷酸會導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變 | |
D. | 若基因F控制合成蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為a,則基因F突變后形成蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量要小于a |
分析 圖中可以看出,不同的基因共用了相同的序列,這樣就增大了遺傳信息儲存的容量.基因突變就是指DNA分子中堿基對的增添、缺失或改變,基因突變后控制合成的蛋白質(zhì)的分子量可能不變、可能減少、也可能增加.
解答 解:A、噬菌體的遺傳物質(zhì)是單鏈DNA,圖中基因D的堿基序列中包含了基因E和基因J的起點,由此看出基因發(fā)生了重疊,這樣就增大了遺傳信息儲存的容量,A正確;
B、基因中三個堿基決定一種氨基酸,圖中基因D中氨基酸編號和基因E中的氨基酸編號的堿基是錯開的,因此將分別指導(dǎo)合成不同的氨基酸序列,B正確;
C、基因突變就是指DNA分子中堿基對的增添、缺失或改變,因此基因E內(nèi)部插入一個脫氧核苷酸會導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變,C正確;
D、若基因J控制合成蛋顫的相對分子質(zhì)量為a,若基因J突變是由于堿基對發(fā)生了改變或增添,則形成蛋白質(zhì)的氨基酸序列可能不變或增加個別氨基酸,則蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量可能等于a或可能大于a,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了噬菌體的遺傳物質(zhì)特殊的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部黑色 | B. | 三黑一白 | ||
C. | 一黑三白 | D. | 上述三種都有可能出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待檢物質(zhì) | 蛋白質(zhì) | 脂肪 | ① |
試劑 | 雙縮脲試劑 | ② | 本尼迪特試劑 |
顏色反應(yīng) | ③ | 橙黃色 | 紅黃色 |
A. | 葡萄糖、蘇丹Ⅲ、紫色 | B. | 蔗糖、蘇丹Ⅳ、紫紅色 | ||
C. | 還原糖、蘇丹Ⅳ、藍紫色 | D. | 果糖、蘇丹Ⅳ、紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者有細胞結(jié)構(gòu),后者沒有細胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 前者沒有細胞結(jié)構(gòu),后者有細胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 前者有成形的細胞核,后者沒有成形的細胞核 | |
D. | 前者沒有成形的細胞核,后者有成形的細胞核 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省東營市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•東營校級期末)關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( )
A.選用細菌作為重組質(zhì)粒的受體細胞是因為細菌繁殖快
B.所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列
C.DNA重組技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運載體
D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達
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