A. | 基因重疊增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量 | |
B. | 基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導(dǎo)合成不同的氨基酸序列 | |
C. | 基因E內(nèi)部插入一個(gè)脫氧核苷酸會(huì)導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變 | |
D. | 若基因F控制合成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為a,則基因F突變后形成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量要小于a |
分析 圖中可以看出,不同的基因共用了相同的序列,這樣就增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量.基因突變就是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或改變,基因突變后控制合成的蛋白質(zhì)的分子量可能不變、可能減少、也可能增加.
解答 解:A、噬菌體的遺傳物質(zhì)是單鏈DNA,圖中基因D的堿基序列中包含了基因E和基因J的起點(diǎn),由此看出基因發(fā)生了重疊,這樣就增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量,A正確;
B、基因中三個(gè)堿基決定一種氨基酸,圖中基因D中氨基酸編號(hào)和基因E中的氨基酸編號(hào)的堿基是錯(cuò)開的,因此將分別指導(dǎo)合成不同的氨基酸序列,B正確;
C、基因突變就是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或改變,因此基因E內(nèi)部插入一個(gè)脫氧核苷酸會(huì)導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變,C正確;
D、若基因J控制合成蛋顫的相對(duì)分子質(zhì)量為a,若基因J突變是由于堿基對(duì)發(fā)生了改變或增添,則形成蛋白質(zhì)的氨基酸序列可能不變或增加個(gè)別氨基酸,則蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量可能等于a或可能大于a,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了噬菌體的遺傳物質(zhì)特殊的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部黑色 | B. | 三黑一白 | ||
C. | 一黑三白 | D. | 上述三種都有可能出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待檢物質(zhì) | 蛋白質(zhì) | 脂肪 | ① |
試劑 | 雙縮脲試劑 | ② | 本尼迪特試劑 |
顏色反應(yīng) | ③ | 橙黃色 | 紅黃色 |
A. | 葡萄糖、蘇丹Ⅲ、紫色 | B. | 蔗糖、蘇丹Ⅳ、紫紅色 | ||
C. | 還原糖、蘇丹Ⅳ、藍(lán)紫色 | D. | 果糖、蘇丹Ⅳ、紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者有細(xì)胞結(jié)構(gòu),后者沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 前者沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),后者有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 前者有成形的細(xì)胞核,后者沒有成形的細(xì)胞核 | |
D. | 前者沒有成形的細(xì)胞核,后者有成形的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省東營市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•東營校級(jí)期末)關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( )
A.選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)菌繁殖快
B.所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列
C.DNA重組技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體
D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
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