研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物-鏈脲佐菌素（STZ）進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究，為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞，應(yīng)（　�。�
①在兔飽足狀態(tài)下 ②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下 ③測(cè)定血糖含量 ④測(cè)定尿液是否含糖 ⑤測(cè)定血液胰島素含量．
A、①③④B、①③⑤
C、②③⑤D、②③④
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛郤TZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞，而胰島B細(xì)胞的功能是合成分泌胰島素，降血糖．因而應(yīng)選取飽足狀態(tài)下的兔（血糖含量高）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀(guān)測(cè)指標(biāo)為：血糖濃度、血液中胰島素含量來(lái)判斷STZ是否成功的破壞胰島B細(xì)胞．
解答： 解：①胰島B細(xì)胞分泌的胰島素有降低血糖濃度的作用，在兔飽足狀態(tài)下即血糖濃度較高的情況下其分泌增多，故①正確；
②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下胰島B細(xì)胞分泌胰島素減弱，故選擇在兔飽足狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，故②錯(cuò)誤；
③設(shè)計(jì)注射STZ和等量生理鹽水的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)定血糖含量的變化，若注射STZ和生理鹽水的血糖濃度相同，則胰島B細(xì)胞沒(méi)有破壞，故③正確；
④家兔尿液中含有葡萄糖可能是一次性吃糖過(guò)多，超過(guò)腎臟的重吸收能力；也可能是腎臟重吸收能力病變，一般不作為觀(guān)察的指標(biāo)，故④錯(cuò)誤；
⑤測(cè)定兩組家兔體血液中胰島素含量，若注射STZ的家兔體內(nèi)胰島素含量明顯低于注射等量生理鹽水，說(shuō)明胰島B細(xì)胞被破壞，故⑤正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以實(shí)驗(yàn)的形式考查胰島素的功能，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，解題的關(guān)鍵是理解胰島素的功能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生命歷程各個(gè)階段示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞的衰老和死亡必然會(huì)導(dǎo)致人體的衰老和死亡
B、⑤與⑥的基因組成相同，而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同
C、⑤內(nèi)細(xì)胞核中遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)椋?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/upload/images/201412/45/318d444f.png" style="vertical-align:middle" />
D、與①相比，②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率更高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科研人員繪出了人類(lèi)唾液蛋白質(zhì)組圖，唾液有望成為“改進(jìn)版”的抽血化驗(yàn)，勾畫(huà)出未來(lái)病人“吐口水看病”的前景．唾液腺細(xì)胞合成蛋白質(zhì)并分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)及穿過(guò)的膜層數(shù)分別是（　�。�
A、核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜、3層
B、核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜、4層
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→線(xiàn)粒體→細(xì)胞膜、4層
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜、0層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)細(xì)胞在靜息時(shí)具有靜息電位，受到適宜刺激時(shí)可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動(dòng)作電位，這兩種電位可通過(guò)儀器測(cè)量．A、B、C、D均為測(cè)量神經(jīng)纖維靜息電位示意圖，正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一只雄性豚鼠體內(nèi)的200萬(wàn)個(gè)精原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)產(chǎn)生含X染色體的精子個(gè)數(shù)理論上應(yīng)為（　�。�
A、50萬(wàn)B、100萬(wàn)
C、200萬(wàn)D、400萬(wàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下與減數(shù)分裂和受精作用有關(guān)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、受精作用的實(shí)質(zhì)是精子的核和卵細(xì)胞的核融合，受精作用前后卵細(xì)胞活躍狀態(tài)不同
B、聯(lián)會(huì)的兩條染色體的形態(tài)、大小未必相同
C、一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成4個(gè)精細(xì)胞，每個(gè)精細(xì)胞的染色體和DNA含量與精原細(xì)胞相比都會(huì)減半
D、人的初級(jí)卵母細(xì)胞在聯(lián)會(huì)時(shí)期含有92條染色單體，四分體時(shí)期含有23個(gè)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較，正確的是（　�。�
A、均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)
D、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長(zhǎng)素的是（　�。�
A、楊樹(shù)頂芽的生長(zhǎng)
B、燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長(zhǎng)
C、番茄子房發(fā)育成果實(shí)
D、梨樹(shù)側(cè)芽萌發(fā)的抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A．用A、B、C三個(gè)純種品系的小鼠進(jìn)行皮膚移植實(shí)驗(yàn)．移植時(shí)，在某小鼠背部切除部分皮膚，將其他個(gè)體的皮膚移植上去，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）A2的皮膚片移植到A1上，皮膚片存活，這是因?yàn)樗鼈儗儆?div id="gfwm8wp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；從遺傳學(xué)角度看，它們的
 
相同．
（2）Bl的皮膚片移植到A2上，移植后14天，皮膚片結(jié)痂脫落．這表明它們
 
，因此，A2對(duì)B1皮膚片產(chǎn)生了
 
反應(yīng)．這種反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫，主要是由
 
細(xì)胞引起的．被生物細(xì)胞識(shí)別為異物的物質(zhì)，稱(chēng)為
 
．
（3）如果B2和Cl的皮膚片同時(shí)移植到曾移植過(guò)Bl皮膚片的A2上，移植后，B2皮膚片6天脫落，而Cl皮膚片14天脫落，產(chǎn)生這兩種現(xiàn)象的原因分別是
 
．
B．請(qǐng)回答下列有關(guān)礦質(zhì)元家吸收的問(wèn)題．
取四株大小與長(zhǎng)勢(shì)一致的番茄幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時(shí)剪去．裝置如圖．

（1）實(shí)驗(yàn)中，向甲、丙兩瓶持續(xù)充人空氣，測(cè)量四只培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)溶液中的K+含量，結(jié)果如圖．

①表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線(xiàn)圖是
 
．
②表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線(xiàn)圖是
 
．
（2）植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是
 
，這一觀(guān)點(diǎn)可通過(guò)
 
兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．
（3）植物的地上部分為根提供
 
，這一觀(guān)點(diǎn)可通過(guò)
 
兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．
（4）經(jīng)過(guò)-定時(shí)間后，如果甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象，其原因可能是
 
．

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