A. | 在探究有氧呼吸的實驗中,泵入的空氣先通入NaOH是控制無關(guān)變量 | |
B. | 模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系,正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量 | |
C. | 在探究pH對酶活性的影響實驗中,pH是自變量,溫度是無關(guān)變量 | |
D. | 探究光照強弱對光合作用強度影響,圓形葉片表面的氣泡數(shù)是因變量 |
分析 閱讀題干可知,本題的知識點是部分生物學實驗的變量控制,梳理相關(guān)知識點,根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答.實驗過程中可以變化的因素稱為變量,人為改變的變量稱做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量,除此之外,實驗過程中可能還會存在一些可變因素,對實驗結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量.
解答 解:A、在探究有氧呼吸的實驗中,泵入的空氣先通入NaOH是除去二氧化碳,是為了控制無關(guān)變量,A正確;
B、在模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中,正方體瓊脂塊的體積變化會導(dǎo)致相對表面積發(fā)生改變,不是無關(guān)變量,B錯誤;
C、在探究pH對酶活性影響們實驗中,pH是自變量,溫度是無關(guān)變量,C正確;
D、探究光照強弱對光合作用強度影響,光照強弱是自變量,圓形葉片表面的氣泡數(shù)是因變量,D正確.
故選:B.
點評 本題旨在考查酶在代謝中的作用、模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系,意在考查能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25粒 | B. | 35粒 | C. | 100粒 | D. | 80粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多個核糖體參與一條多肽鏈的合成 | B. | 一條mRNA上結(jié)合多個核糖體 | ||
C. | 一種氨基酸可能對應(yīng)多種密碼子 | D. | 一個細胞中有多條相同的mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)參與運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水 | |
B. | 磷酸鹽是組成DNA、RNA和ATP的必需成分 | |
C. | 生物體內(nèi)無機鹽濃度的大小會影響細胞的吸水或失水 | |
D. | 蠶豆種子在曬干的過程中,細胞內(nèi)的結(jié)合水減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑色素細胞衰老使人的頭發(fā)變白 | |
B. | 細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細胞核體積減小 | |
C. | 細胞凋亡受基因控制,有利于個體生長發(fā)育 | |
D. | 細胞凋亡與細胞壞死是不同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該能量流動模型屬于數(shù)學模型 | |
B. | 模型中a表示花生種群的同化量 | |
C. | 實驗期間輸入花生種群的能量為6.4×106kJ | |
D. | 實驗期間花生種群以熱能形式散失能量為1.6×105kJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持口腔上皮細胞的形態(tài)、對口腔上皮細胞水解 | |
B. | 維持口腔上皮細胞的形態(tài)、殺菌消毒 | |
C. | 對口腔上皮細胞DNA進行染色、殺菌消毒 | |
D. | 對口腔上皮細胞提供能量、使口腔上皮細胞破碎 |
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省西安市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物氣孔是由兩個保衛(wèi)細胞組成的,其張開度有多種調(diào)節(jié)機制,其中的一個調(diào)節(jié)機制如下圖(ABA
代表脫落酸),則下列說法錯誤的是
A.當SO2濃度過高時,可能會抑制光合速率
B.ABA在一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞
C.當SO2濃度過高時,植物體內(nèi)C3的含量上升
D.CO2進出保衛(wèi)細胞的方式為自由擴散
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