【生物-現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
科學(xué)家將小鼠成纖維細(xì)胞轉(zhuǎn)入4種基因而誘導(dǎo)出具有全能性的干細(xì)胞即iPS細(xì)胞,過(guò)程如圖所示,請(qǐng)分析回答:

(1)從健康小鼠體內(nèi)取出皮膚組織塊,剪碎,用
 
處理一段時(shí)間使組織分散成單個(gè)細(xì)胞,然后進(jìn)行原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng),能獲得正常的皮膚成纖維細(xì)胞.用合成培養(yǎng)基培養(yǎng)皮膚成纖維細(xì)胞時(shí),通常加入
 
等成分.
(2)將“四種基因”導(dǎo)入小鼠受體細(xì)胞,常用方法是
 

(3)將這4種基因構(gòu)建在逆轉(zhuǎn)錄病毒載體后轉(zhuǎn)入成纖維細(xì)胞,載體應(yīng)含有目的基因、啟動(dòng)子、終止子和
 
,啟動(dòng)子的作用是
 

(4)將正常囊胚植入正常代孕雌性小鼠前,應(yīng)對(duì)受體小鼠進(jìn)行選擇并用進(jìn)行
 
處理.
(5)制備iPS細(xì)胞的意義有
 
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,基因工程的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:IPS細(xì)胞即誘導(dǎo)多能干細(xì)胞,科學(xué)家利用病毒載體將Oct3/4,Sox2、c-Myc和Klf4這四種轉(zhuǎn)錄因子基因克隆入病毒載體,然后引入小鼠成纖維細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)可誘導(dǎo)其發(fā)生轉(zhuǎn)化,產(chǎn)生的iPS細(xì)胞在形態(tài)、基因和蛋白表達(dá)、表觀遺傳修飾狀態(tài)、細(xì)胞倍增能力、類(lèi)胚體和畸形瘤生成能力、分化能力等方面都與胚胎干細(xì)胞相似.胚胎干細(xì)胞來(lái)源于早期胚胎或原始性腺,具有發(fā)育的全能性,能分化形成不同的組織細(xì)胞,所以可以用于治療人類(lèi)的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良等.胚胎干細(xì)胞能進(jìn)一步分化成多能干細(xì)胞,再進(jìn)而分化成專(zhuān)能干細(xì)胞.
解答: 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織,用胰蛋白酶或膠原蛋白酶將它分散成單個(gè)細(xì)胞,然后放在適宜的培養(yǎng)基中,讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分有糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素血清、血漿以及等.
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞和微生物細(xì)胞的常用方法分別是膿桿菌轉(zhuǎn)化法、顯微注射法、Ca2+處理法.
(3)一個(gè)完整的基因表達(dá)載體包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因.其中啟動(dòng)子的作用是驅(qū)動(dòng)基因,促使目的基因表達(dá).
(4)在進(jìn)行胚胎移植時(shí),通過(guò)對(duì)受體小鼠注射促性腺激素,進(jìn)行同期發(fā)情處理,使供體與受體的生理變化相同,從而為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境.
(5)iPS細(xì)胞可以用于治療人類(lèi)由于細(xì)胞壞死、退化或功能異常引起的疾病如帕金森綜合癥、少年糖尿病和老年性癡呆等頑癥;是研究體外細(xì)胞分化的理想材料;研究哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的規(guī)律.
答案:(1)胰蛋白酶或膠原蛋白酶   血清、血漿
(2)顯微注射技術(shù)
(3)標(biāo)記基因   驅(qū)動(dòng)基因  
(4)同期發(fā)情處理 
(5)治療人類(lèi)由于細(xì)胞壞死、退化或功能異常引起的疾病如帕金森綜合癥、少年糖尿病和老年性癡呆等頑癥;是研究體外細(xì)胞分化的理想材料;研究哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的規(guī)律
點(diǎn)評(píng):本題以iPS細(xì)胞為素材,主要考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( 。
A、若某細(xì)胞內(nèi)酶活性降低,則說(shuō)明該細(xì)胞已衰老
B、癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化,機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān)
C、受精卵中的所有基因均被表達(dá),因此受精卵具有全能性
D、不同種細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同,同種細(xì)胞的細(xì)胞周期相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知水稻的光效(光能利用效率)由一對(duì)基因(A、a)控制,抗病性由另一對(duì)基因(B、b)控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.高光效抗病水稻的育種方案如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)水稻的低光效與高光效這對(duì)相對(duì)性狀中,
 
是顯性性狀,而甲的基因型為
 

(2)假設(shè)輻射處理后得到一株水稻,檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA,發(fā)現(xiàn)第二個(gè)密碼子中的一個(gè)堿基發(fā)生替換,問(wèn)該水稻的光能利用效率一定提高嗎?
 
,原因是
 

(3)若用乙培育高光效抗病水稻新品種,為了提高其在子代中的比例,應(yīng)采用的育種方法是
 
,其比例為
 

(4)若右圖為一株水稻(Aa)減數(shù)分裂過(guò)程中的一個(gè)細(xì)胞,同一條染色體兩條姐妹染色單體的同一位點(diǎn)上的基因分別是A和a,造成這種結(jié)果可能的原因有
 
.若要使水稻的高光效基因在玉米植株中表達(dá),從理論上講常用的育種方法
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)基因工程的問(wèn)題
mtDNA是存在于人類(lèi)細(xì)胞線(xiàn)粒體中雙鏈閉合環(huán)狀的DNA分子,具有自我復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和控制合成蛋白質(zhì)的功能.mtDNA的類(lèi)型具有明顯的種族特異性.若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶M和N切割某人的mtDNA,通過(guò)凝膠電泳分離分析得下表.限制酶M和N的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖1所示.

凝膠電泳結(jié)果
(1kb=1000對(duì)堿基)(+表示該片段的存在以及含量)
分子量(kb) 酶M 酶N 酶M+酶N
1.0 + +
2.0 +
3.0 +
4.0 +
5.0 +
6.0 +
7.0 +
9.0 +
10.0 +
1)該mtDNA的長(zhǎng)度為
 
kb.在該DNA分子中,M酶與N酶的切割位點(diǎn)分別有
 
個(gè).
2)M酶與N酶切出的能相互粘連的末端能在
 
酶的作用下相互連接,請(qǐng)將連接的結(jié)果表示出來(lái):
 
.連接后的序列是否可以用M酶、N酶進(jìn)行切割,并簡(jiǎn)述理由:
 

3)有人認(rèn)為mtDNA能成為研究人類(lèi)起源與進(jìn)化的一個(gè)有力工具,請(qǐng)簡(jiǎn)述理由:
 
.如圖2為真核細(xì)胞的某基因的結(jié)構(gòu)圖以及限制酶M和N的切割位點(diǎn).
4)現(xiàn)用該基因作為目的基因,若采用直接從供體細(xì)胞中分離,具體方法是:
 
.這個(gè)方法雖操作方便,但切割下的基因中含有不能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的區(qū)域.因此,目前往往采用逆轉(zhuǎn)錄的人工合成的方法,其基本步驟是:
 

5)已知Ⅱ區(qū)的堿基數(shù)是2000個(gè),其中陰影區(qū)域堿基數(shù)是800個(gè),空白區(qū)域中G和C的總數(shù)共有400個(gè),則由該區(qū)轉(zhuǎn)錄的mRNA中A和U總數(shù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻有香味是受基因控制的,其植株和種子均有香味.研究人員為確定香味基因的顯隱性,以有香味的“粵豐B”和無(wú)香味“320B”水稻為材料,互為父母本進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)分析回答:
(1)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,水稻有無(wú)香味的性狀是由
 
對(duì)基因控制的,其遺傳符合
 
定律,做出上述判斷的依據(jù)是
 
,其中香味基因是
 
性基因.
(2)在F2代無(wú)香味的190株植株中,雜合子有
 
株.
(3)不同品種水稻的香味有差異,具有不同香味的水稻兩兩雜交,所獲得的各F1群體均表現(xiàn)為有香味.不同品種的有香味水稻分別與無(wú)香味的水稻雜交,F(xiàn)1、F2植株與種子香味表現(xiàn)及比例與上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致.由此可以判斷,香味基因的出現(xiàn)很可能是
 
的結(jié)果,這一變化具有
 
.所有供試有香味水稻的香味基因彼此之間可能是
 
基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是研究細(xì)胞呼吸常用的實(shí)驗(yàn)材料.請(qǐng)分析回答:
(1)酵母菌有氧呼吸過(guò)程中[H]在
 
處與氧結(jié)合生成水,水中的氫來(lái)自于反應(yīng)物中的
 
.適宜溫度下,在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如圖1),圖2曲線(xiàn)中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是
 


(2)某研究小組利用如圖3所示裝置進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸的研究.圖中刻度玻璃管可以用來(lái)讀取液面的高度(假設(shè)水壓對(duì)氣體體積變化的影響忽略不計(jì)).
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中.
b.將甲、乙兩個(gè)燒杯分別放入氣密性完好的兩個(gè)氣球中,排盡空氣后分別向兩個(gè)氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣,扎緊氣球保持密閉狀態(tài),再分別放入如圖實(shí)驗(yàn)裝置中.
c.兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中.從注水口注入等量的溫水,調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度.
d.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)分析:
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

②實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi),兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是
 
;
 

③一段時(shí)間后,裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雞的性別決定方式為ZW型,羽毛顏色有蘆花斑紋、非蘆花斑紋、白色三種.羽毛的蘆花斑紋由伴性基因B控制,羽毛的顯色需要基因A的存在,ZBW、ZbW視為純合子;翻毛與非翻毛由一對(duì)等位基因控制,后者由基因d決定.現(xiàn)有非蘆花翻毛雞與白羽非翻毛雞雜交情況如下,請(qǐng)分析作答:

(1)羽毛顏色這一性狀遺傳時(shí)受
 
對(duì)等位基因控制.僅就羽毛顏色這一性狀,親本雌雞的基因型是
 
,F(xiàn)1中雄雞的基因型是
 

(2)F2群體中B的基因頻率是
 
;蘆花雞的基因型有
 
種,其中雌雄之比為
 
;白羽中雜合子所占的比例是
 

(3)翻毛、非翻毛這對(duì)性狀遺傳時(shí)符合
 
定律.欲判斷B、b與D、d遺傳時(shí)是否遵循基因的自由組合定律,觀察統(tǒng)計(jì)F2中翻毛雞(或非翻毛雞)中的性別比例即可得知:若
 
,則B、b與D、d遺傳時(shí)遵循基因的自由組合定律;若
 
,則B、b與D、d遺傳時(shí)不遵循基因的自由組合定律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知明蟹殼色有三種情況:灰白色、青色和花斑色.其生化反應(yīng)原理如圖1所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3.基因a控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶1活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類(lèi))在體內(nèi)過(guò)多積累,導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡.已知基因A對(duì)a顯性,B對(duì)b顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼.請(qǐng)分析回答:
(1)灰白色殼明蟹的出現(xiàn)說(shuō)明基因與性狀之間的關(guān)系是
 

(2)青色殼明蟹的基因型可能為
 
;若讓AaBb×AaBb雜交,則后代中成體的表現(xiàn)型及比例為
 

(3)兩中青色殼明蟹雜交,后代只有灰白色和青色明蟹,且比例為1:6.若讓后代的青蟹隨機(jī)交配,則子代幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是
 

(4)明蟹的性染色體示意圖,X、Y染色體同源部分(圖2中I片斷)的基因互為等位,非同源部分(圖2中Ⅱ1、Ⅱ2片斷)上的基因不互為等位.若明蟹的抗病性狀受性染色體上的顯性基因D控制,且明蟹的雌、雄個(gè)體均有抗病和不抗病類(lèi)型.則:
①控制明蟹抗病性狀的基因可能位于圖2中的
 
片段.
②現(xiàn)有雌性不抗病和雄性抗病兩個(gè)品種的明蟹雜交,請(qǐng)根據(jù)以下子代可能出現(xiàn)的情況,分別推斷出這對(duì)基因所在的片段:
Ⅰ如果子代全為抗病,則這對(duì)基因位于
 
片段;
Ⅱ如果子代雌性全為抗病,雄性全為不抗病,則這對(duì)基因不可能位于
 
片段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種高等動(dòng)物生殖和發(fā)育圖解.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、過(guò)程①、④、⑤中均可能出現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞含兩條Y染色體的狀況
B、過(guò)程④、⑤及成體體內(nèi)均有細(xì)胞分化
C、過(guò)程③依賴(lài)精卵細(xì)胞間的糖蛋白
D、成體受環(huán)境不良因素影響導(dǎo)致基因突變最敏感的器官是肝臟

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同步練習(xí)冊(cè)答案