A. | 融合植物葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜 | |
B. | 葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織 | |
C. | 葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞 | |
D. | 植物體的任何一個(gè)體細(xì)胞經(jīng)離體培養(yǎng)都能表現(xiàn)出全能性 |
分析 植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,其過程為:離體的植物組織,器官或細(xì)胞經(jīng)過脫分化過程形成愈傷組織(高度液泡化,無定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織),愈傷組織經(jīng)過再分化過程形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育成為植株.
解答 解:A、融合植物葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞壁,A錯(cuò)誤;
B、葉肉細(xì)胞經(jīng)脫分化過程可形成愈傷組織,B錯(cuò)誤;
C、葉肉細(xì)胞脫分化后可形成愈傷組織,而愈傷組織由無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞組成,C正確;
D、并不是植物體的任何一個(gè)體細(xì)胞經(jīng)離體培養(yǎng)都能表現(xiàn)出全能性,如篩管細(xì)胞,沒有細(xì)胞核,經(jīng)離體培養(yǎng)不能表現(xiàn)出全能性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過程和條件,識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的過程,能對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
侵人人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。請(qǐng)回答下列問題:
(1)機(jī)體感知到細(xì)菌侵入后,在位于 的 的調(diào)控下,病人骨骼肌戰(zhàn)栗加大產(chǎn)熱,從而發(fā)生寒戰(zhàn)。同時(shí) 激素分泌增多,促進(jìn)細(xì)胞代謝加快,體溫升高。由于細(xì)胞耗氧量增大,供氧不足,肌肉組織中 含量增高,病人肌肉酸痛。
(2)此外,當(dāng)細(xì)菌侵入機(jī)體后,吞噬細(xì)胞會(huì)將部分細(xì)菌吞噬,并將其呈遞給T細(xì)胞,然后T細(xì)胞分泌____作用于B細(xì)胞,促使其轉(zhuǎn)變?yōu)?u> 細(xì)胞,分泌大量與抗原結(jié)合。
(3)發(fā)熱過程中,若體溫維持在38.5℃,此時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱量 (填“大于”、“等于”或“小于”)散熱量。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸 | |
B. | 具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③⑤ | |
C. | ②③所代表的生物一定是異養(yǎng)生物 | |
D. | ③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小鼠性狀的改變一定會(huì)引起該種群的進(jìn)化 | |
B. | X表示基因突變和染色體變異,為進(jìn)化提供原材料 | |
C. | Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變,決定了進(jìn)化的方向 | |
D. | Z表示隔離,但新物種的形成可以不經(jīng)過Z |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 零項(xiàng) | B. | 一項(xiàng) | C. | 二項(xiàng) | D. | 三項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離 | |
B. | 遺傳病是由孕婦服用或注射了某些有致畸作用的藥物引起的 | |
C. | 自然選擇的實(shí)質(zhì)是保留種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生 | |
D. | 估算蚯蚓的種群密度用標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清除侵入體細(xì)胞中的病原體 | B. | 刺激T細(xì)胞分化成效應(yīng)T細(xì)胞 | ||
C. | 中和破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的毒素 | D. | 刺激B細(xì)胞分化成效應(yīng)B細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 過程 | X | Y | Z |
A | 碳循環(huán)部分過程 | 生產(chǎn)者 | 大氣CO2 | 消費(fèi)者 |
B | 內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換過程 | 血漿 | 組織液 | 淋巴 |
C | 激素分泌調(diào)節(jié)過程 | 下丘腦 | 垂體 | 甲狀腺 |
D | 細(xì)胞免疫過程 | T細(xì)胞 | 淋巴因子 | 抗原 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用平板計(jì)數(shù)法獲得的菌落數(shù)往往少于實(shí)際的活菌數(shù) | |
B. | 當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí),一個(gè)活菌會(huì)形成一個(gè)菌落 | |
C. | 為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般采用密度較大的平板進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
D. | 在某一濃度下涂布三個(gè)平板,若三個(gè)平板統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)差別不大,則應(yīng)以它們的平均值作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果 |
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