精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
18.如圖是甲、乙兩種生活狀態(tài)細胞的亞顯微鏡結構示意圖,請據圖回答:([]填序號)

(1)如果乙圖為低等植物細胞,則應還有中心體(填細胞器名稱);如乙圖為酵母菌細胞,則圖中多了[②]
(2)與乙細胞相比,藍藻細胞在結構上虞其做主要的區(qū)別在于沒有核膜包被的細胞核,但兩者都處于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產者.
(3)甲、乙細胞吸入18O2,一段時間后,最先出現H218O的結構是[⑤]線粒體.
(4)請列出甲細胞中與轉錄有重要關系的結構[④⑤]
(5)若將乙細胞置于0.3g/mL的KNO3溶液中,將會出現質壁分離及質壁分離復原現象.

分析 分析圖甲:圖甲細胞能分泌抗體,為漿細胞,其中結構①~⑦依次為細胞膜、核糖體、內質網、細胞核、線粒體、中心體、高爾基體.
分析圖乙:圖乙細胞為植物細胞,其中結構①~⑧依次為細胞壁、液泡、線粒體、高爾基體、細胞核、內質網、核糖體、線粒體.

解答 解:(1)如果乙圖為低等植物細胞,則應還有中心體;如乙圖為酵母菌細胞,則圖中多了②大液泡
(2)藍藻是原核生物,與乙細胞相比,藍藻細胞在結構上最主要的區(qū)別在于沒有核膜包被的細胞核,但是藍藻和乙圖代表的生物都能夠進行光合作用,都是生產者.
(3)甲、乙細胞吸入18O2,首先參與有氧呼吸的第二階段,一段時間后,最先出現H218O的結構是線粒體.
(4)甲細胞中與轉錄有重要關系的結構④細胞核、⑤線粒體,因為二者都存在DNA,都能進行轉錄.
(5)若將圖二細胞置于KNO3溶液中,細胞先滲透失水而發(fā)生質壁分離,然而細胞可以主動吸收鉀離子和硝酸根離子,當細胞液濃度大于外界溶液濃度時,細胞又滲透吸水,發(fā)生質壁分離的復原.
故答案為:
(1)中心體  ②
(2)沒有核膜包被的細胞核  生產者
(3)⑤線粒體
(4)④⑤
(5)質壁分離及質壁分離復原

點評 本題考查了學生對各種細胞器功能的理解和辨析.可以進行歸類記憶:與能量轉換有關的細胞器:線粒體和葉綠體;含DNA的細胞器:線粒體和葉綠體;含色素的細胞器:葉綠體和液泡;植物特有的細胞器:葉綠體和液泡;動植物都有但功能不同的細胞器:高爾基體;與分泌蛋白合成和分泌有關的細胞器:核糖體、內質網、高爾基體、線粒體;與細胞有絲分裂有關的細胞器:核糖體、線粒體、中心體(動物細胞和低等植物細胞)、高爾基體(植物細胞).

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.大豆的白花和紫花是一對相對性狀.下列四組雜交實驗中,能判斷顯性和隱性關系的是( 。
①紫花×紫花-->紫花 ②紫花×紫花-->301紫花+101白花 ③紫花×白花-->紫花  ④紫花×白花-->98紫花+102白花.
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖所示為下面3組生物:A.根瘤菌與豆科植物;B.農作物與雜草;C.狐與兔的種間關系示意圖(縱軸表示個體數,橫軸表示時間).請據圖回答:
(1)判斷A~C 3組生物對應的曲線:A③,B②,C①.
(2)若3種種間關系中的b死亡,對a有利的是②.
(3)若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢是先增加后減少,然后趨于穩(wěn)定.
(4)a或b的變化曲線代表的是種群(“種群”或“群落”)水平上的研究;a和b之間關系的變化則是在群落水平上的研究.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖表示某遺傳病的系譜,請據圖回答.
(1)從圖中第Ⅲ代的6(填數字)的性狀表現推理,該病不可能是紅綠色盲.
(2)若該病是常染色體顯性遺傳病,則Ⅱ4與Ⅱ5再生育一個正常女兒的概率為$\frac{1}{4}$.
(3)若該病是常染色體隱性遺傳病,患病基因為a,則Ⅲ7的基因型為Aa,她與一個表現型正常的男性(雙親正常但有一個患此病妹妹)結婚,生出患此病子女的可能性為$\frac{1}{6}$.
(4)若該病為X染色體顯性遺傳病,患病基因為B,則Ⅲ8的基因型為XBY,他與正常女性結婚,生育正常女兒的概率為0.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.請回答:
(1)植物微型繁殖技術屬于植物組織培養(yǎng)的范疇.該技術可以保持品種的遺傳特性,繁殖種苗的速度快.離體的葉肉細胞在適宜的條件下培養(yǎng),最終能夠形成完整的植株,說明該葉肉細胞具有該植物的遺傳信息全部.
(2)把試管苗轉接到新的培養(yǎng)基上時,需要在超凈工作臺上進行,其原因是避免
微生物的污染.
(3)微型繁殖過程中,需要使用的生長調節(jié)劑是2,4-D(脫落酸、2,4-D).
(4)將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時間后,單株鮮重和光合作用強度的變化如圖.據圖分析,隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加,光合作用強度的變化趨勢是逐漸減小,單株鮮重的變化趨勢是先增加后下降.據圖判斷,培養(yǎng)基中不含蔗糖時,試管苗光合作用產生的有機物的量不能(能、不能)滿足自身最佳生長的需要.
(5)據圖推測,若要在誘導試管苗生根的過程中提高其光合作用能力,應降低 (降低,增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅蘭州第一中學高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題

DNA決定mRNA的序列是通過

A.mRNA的密碼

B.DNA的自我復制

C.堿基的互補配對

D.tRNA的轉運

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅嘉峪關一中高二上學期期末考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

根據圖回答下列問題:

(1)在圖中若已知X鏈上形成Y鏈功能段中有這樣的堿基比例關系:A∶G∶C∶T=1∶2∶3∶4,則形成的新鏈上的堿基比為____ __ _。

(2)Z鏈從細胞核轉移到細胞質中,與細胞質中 結合,并進行基因表達中的 過程,該過程所需要的原料是_____ __

(3)DNA分子復制是在圖中所示的哪個位置解旋? 。

(4)若X鏈是Z鏈的模板,則Z的堿基順序由上至下是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅嘉峪關一中高二上學期期末考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

噬菌體侵染細菌的實驗中,在細菌體內合成蛋白質的錯誤敘述是 ( )

A.原料和酶來自細菌而模板來自噬菌體

B.指導蛋白質合成的DNA來自噬菌體,核糖體、氨基酸原料和酶由細菌提供

C.指導蛋白質合成的DNA來自噬菌體,氨基酸原料來自細菌

D.模板和酶來自噬菌體,核糖體和原料氨基酸來自細菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016河南鄭州第一中學高一下學期入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于細胞生命活動的敘述,正確的是

A.細胞分化使各種細胞得遺傳物質有所差異,導致細胞的形態(tài)和功能各不相同

B.細胞的增殖、分化、壞死、凋亡在生物體的生命歷程中都具有積極意義

C.細胞分裂伴隨個體發(fā)育的整個過程,細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D.細胞凋亡是受遺傳物質控制的正常生理過程,溶酶體在細胞凋亡中起重要作用

查看答案和解析>>

同步練習冊答案