A. | 草原中跳蝻種群密度的調(diào)查適合用樣方法 | |
B. | 在森林生態(tài)系統(tǒng)中碳可在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán) | |
C. | 利用昆蟲信息素誘捕或警示有害昆蟲,屬于化學(xué)防治 | |
D. | 在人工生態(tài)系統(tǒng)--生態(tài)瓶中,其穩(wěn)定性不只取決于物種的數(shù)量 |
分析 1、物質(zhì)作為能量的載體,使得能量沿著食物鏈流動(dòng);能量作為動(dòng)力,使得物質(zhì)能夠不斷的在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù),能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間互為因果,相輔相成,不可分割.
2、防治稻田害蟲,目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠,而不是提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率.
3、許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小,不適宜用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查.調(diào)查土壤中小動(dòng)物常用取樣器取樣法.
解答 解:A、跳蝻的活動(dòng)能力弱,活動(dòng)范圍小,常采用樣方法調(diào)查種群密度,A正確;
B、碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間可以進(jìn)行循環(huán)再利用,B正確;
C、利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動(dòng)物,降低害蟲的密度,屬于生物防治,C錯(cuò)誤;
D、就生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)而言,生態(tài)瓶的穩(wěn)定性取決于生態(tài)系統(tǒng)各組成成分及系統(tǒng)內(nèi)不同營養(yǎng)級(jí)生物之間的比例,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示中,膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有a、b、d | |
B. | 3H-X 分泌到細(xì)胞外與膜的流動(dòng)性有關(guān) | |
C. | 圖中含有核酸結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是a、c | |
D. | c 是線粒體,其中含有多種與有氧呼吸有關(guān)的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
同化總量(1012) | 儲(chǔ)存能量(1012) | 呼吸消耗(1012) | |
A | 900 | 200 | 700 |
B | 100 | 25 | 75 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 18 | 6 | 12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)B細(xì)胞 | B. | 細(xì)胞毒性T細(xì)胞 | ||
C. | 效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞 | D. | 抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,霧霾中的頓粒物屬于非生物質(zhì)和能量 | |
B. | 從生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析,霧霾說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力喪失 | |
C. | 從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析,霧霾可能降低流人生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
D. | 從生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)分析,霧霾是人類生產(chǎn)和生活所造成的環(huán)境污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸、核苷酸、氨基酸和脂肪酸均含有氮和磷兩種元素 | |
B. | 被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞壞死 | |
C. | 若減數(shù)分裂過程發(fā)生交叉互換則往往會(huì)導(dǎo)致染色體變異 | |
D. | 在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布”的實(shí)驗(yàn)中加入鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和目的都不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a圖表示可以看到赤道板 | |
B. | b圖表示原核細(xì)胞分裂的某個(gè)階段 | |
C. | a圖和c圖是可來自同一個(gè)細(xì)胞 | |
D. | c圖細(xì)胞的子細(xì)胞染色體條數(shù)和c圖相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激記憶細(xì)胞迅速分泌出大量抗體 | B. | 刺激吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別狂犬病毒 | ||
C. | 促進(jìn)漿細(xì)胞增殖分化 | D. | 產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大豆的白花和紫花是一對(duì)相對(duì)性狀。下列組合能判斷顯隱性關(guān)系的是
A.紫花×紫花→紫花
B.紫花→301紫花+101白花
C.白花×白花→白花
D.紫花×白花→98紫花+107白花
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