如圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機體免疫效應(yīng)的部分示意圖,圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖.請分析回答:

(1)圖甲表示的是特異性免疫中的
 
免疫,其中的細胞
 
(填序號)在非特異性免疫中也能發(fā)揮作用,構(gòu)成人體第二道防線.
(2)圖甲中物質(zhì)B的作用是
 
.由圖甲可知,細胞③增殖分化產(chǎn)生細胞④⑤的條件是
 

(3)圖甲中不能識別抗原的細胞有
 
(填序號);除圖甲中的細胞外,還有
 
細胞也能識別抗原.
(4)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,同時體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有
 

(5)當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時,其膜內(nèi)的電位是
 
.由圖乙可知,a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:圖甲過程代表體液免疫過程,①表示吞噬細胞,②表示T淋巴細胞,③表示B淋巴細胞,④表示記憶細胞,⑤表示漿細胞.分析圖乙,神經(jīng)元在靜息時電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負,受到刺激時變?yōu)閮?nèi)正外負;突觸結(jié)構(gòu)分為:突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.
解答: 解:(1)圖甲表示的是特異性免疫中的體液免疫,其中的吞噬細胞在非特異性免疫中也能發(fā)揮作用,構(gòu)成人體第二道防線.
(2)圖甲中物質(zhì)B為抗體,作用是和抗原結(jié)合,形成沉淀等.由圖甲可知,細胞③增殖分化產(chǎn)生細胞④⑤的條件是受抗原刺激.
(3)圖甲中不能識別抗原的細胞有漿細胞;除圖甲中的細胞外,還有效應(yīng)T細胞也能識別抗原.
(4)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié);體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(5)靜息電位為外正內(nèi)負,興奮時變化為外負內(nèi)正,則膜內(nèi)的電位是由負變正.由圖乙可知,蛇毒能與乙酰膽堿受體的結(jié)合,阻礙興奮傳遞到突觸后膜.
故答案為:
(1)體液  ①
(2)和抗原結(jié)合,形成復(fù)合物和沉淀等   受抗原刺激
(3)⑤效應(yīng)T細胞
(4)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
(5)正電位       a-銀環(huán)蛇毒能與乙酰膽堿受體的結(jié)合,阻礙興奮傳遞到突觸后膜
點評:本題以a-銀環(huán)蛇毒為素材,考查體液免疫的過程、單克隆抗體的制備、興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間傳遞的過程,考查了學(xué)生的理解應(yīng)用能力,從圖解中獲取信息的能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

若要用如圖實驗裝置來測定一定溫度下呼吸作用和光合作用的強度(不考慮裝置中微生物的影響),相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測定酵母菌無氧呼吸的強度
B、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測定乳酸菌無氧呼吸的強度
C、該裝置燒杯中盛放NaOH溶液,可用于測定酵母菌有氧呼吸的強度
D、該裝置燒杯中盛放NaHCO3溶液,可用于測定一定光強下植物的凈光合速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于胚芽鞘生長與向光性的各種實驗研究中,采用的方法和目的不一致的是( 。
A、將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下,觀察單側(cè)光對其生長的影響
B、用錫箔帽和錫箔環(huán)分別套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段,研究其感光部位
C、將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng),觀察生長素的運輸方向
D、將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切除尖端的胚芽鞘上,研究其IAA的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2的實驗裝置用來探究消過毒的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物).請分析回答下列問題.

(1)圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細胞的
 
、
 
;物質(zhì)B、C、D、E的名稱依次是
 
、
 
、
 
、
 

(2)圖1中細胞呼吸的中間代謝過程①③④均有能量釋放,其中釋放能量最多的
 
(填數(shù)字);有氧呼吸的方程式是
 
,馬鈴薯塊莖在氧氣缺乏條件下的呼吸作用方程式是
 

(3)圖2實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是
 

(4)若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動,則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是
 
;若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗室通過手術(shù)獲得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠,進行了相關(guān)研究.
按下表準備兩組實驗大鼠并作如下處理:向大鼠皮下注入等量的SRBC(山羊紅細胞);7天后,取脾臟組織制成細胞懸液;將適量脾細胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時間,然后檢測SRBC破裂情況(注:特異性抗體與紅細胞表面的抗原結(jié)合后,紅細胞會破裂,釋放出血紅蛋白.培養(yǎng)液中血紅蛋白的含量越高,OD值越大).
組別材料準備數(shù)量(只)培養(yǎng)液的OD值
手術(shù)摧毀組(做手術(shù)并損毀丘腦前部)120.20
正常組(未做手術(shù))120.40
(1)向大鼠皮下注入SRBC的目的是
 

(2)脾細胞懸液會引起SRBC破裂,說明懸液中含有
 
物質(zhì),產(chǎn)生該物質(zhì)的細胞稱為
 

(3)有人認為該實驗還應(yīng)增設(shè)一組;做手術(shù)卻不損毀下丘腦,可能的理由是:
 

(4)請為此實驗擬定一個題目
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用和細胞呼吸的圖,敘述正確的是( 。
A、甲圖中氧氣濃度為a時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖相等
B、乙圖中如果再提高CO2濃度,則b點不一定上移
C、丙圖中,溫度為t4℃時,植物凈光合作用最大
D、用塑料大棚種植蔬菜時,最好選用藍紫色或紅色的塑料大棚

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科目:高中生物 來源: 題型:

某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動 進行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2.a(chǎn)).
植物田鼠
固定的太陽能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1082.44×1071.80×1072.18×107
(1)能量從田鼠傳遞到鼬的效率是
 

(2)在研究能量流動時,可通過標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度.在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標記60只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標記的15只.該種群密度是
 
只/hm2.若未標記的田鼠有部分被鼬捕食,則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 

(3)田鼠和鼬都是恒溫動物,同化的能量中只有3%?5%用于
 
,其余在
 
中以熱能的形式散失.
(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼠的氣味或行為躲避 獵捕.這種信息屬于
 
,可見信息能夠
 
,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用褐色公鼠甲分別與黑色母鼠乙和丙進行連續(xù)多次雜交,乙的子代有黑色和褐色,丙的子代全為黑色.那么親本甲、乙、丙中,屬于雜合子的是( 。
A、甲B、乙
C、乙和丙D、甲、乙和丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶具有很高的催化效應(yīng),其原因是( 。
A、降低了分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量
B、能使反應(yīng)物變成細小的顆粒增加接觸面積
C、酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需要的溫度等條件的要求
D、提供了化學(xué)反應(yīng)開始所需要的活化能

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同步練習(xí)冊答案