科目:高中生物 來源: 題型:
A、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測定酵母菌無氧呼吸的強度 |
B、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測定乳酸菌無氧呼吸的強度 |
C、該裝置燒杯中盛放NaOH溶液,可用于測定酵母菌有氧呼吸的強度 |
D、該裝置燒杯中盛放NaHCO3溶液,可用于測定一定光強下植物的凈光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下,觀察單側(cè)光對其生長的影響 |
B、用錫箔帽和錫箔環(huán)分別套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段,研究其感光部位 |
C、將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng),觀察生長素的運輸方向 |
D、將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切除尖端的胚芽鞘上,研究其IAA的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 材料準備 | 數(shù)量(只) | 培養(yǎng)液的OD值 |
甲 | 手術(shù)摧毀組(做手術(shù)并損毀丘腦前部) | 12 | 0.20 |
乙 | 正常組(未做手術(shù)) | 12 | 0.40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中氧氣濃度為a時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖相等 |
B、乙圖中如果再提高CO2濃度,則b點不一定上移 |
C、丙圖中,溫度為t4℃時,植物凈光合作用最大 |
D、用塑料大棚種植蔬菜時,最好選用藍紫色或紅色的塑料大棚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 1.80×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲 | B、乙 |
C、乙和丙 | D、甲、乙和丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、降低了分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量 |
B、能使反應(yīng)物變成細小的顆粒增加接觸面積 |
C、酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需要的溫度等條件的要求 |
D、提供了化學(xué)反應(yīng)開始所需要的活化能 |
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