分析 1、單克隆抗體的制備過程是:對小動物注射抗原,從該動物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞,將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞(體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)),最后獲取單克隆抗體.
2、單克隆抗體的兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交的細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞);②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群.兩次抗體檢測:專一抗體檢驗(yàn)陽性.
3、體外受精主要包括:卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精.
解答 解:(1)在單克隆抗體制備過程中,至少需要兩次篩選,方法分別是用選擇培養(yǎng)基篩選和用專一抗體檢測,經(jīng)選擇培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞,還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng),經(jīng)兩次篩選得到的雜交瘤細(xì)胞可進(jìn)行體內(nèi)或體外培養(yǎng),用此方法制備的單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、化學(xué)性質(zhì)單一.
(2)哺乳動物的體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能和受精等幾個主要步驟.精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.并將其培養(yǎng)至桑椹胚或囊胚進(jìn)行胚胎移植,移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體對移入子宮的外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)用專一抗體檢測 克隆化培養(yǎng) 特異性強(qiáng)、靈敏度高、化學(xué)性質(zhì)單一
(2)卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng) 精子的采集和獲能 受精 發(fā)育培養(yǎng)基 桑椹胚或囊胚 受體對移入子宮的外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
點(diǎn)評 本題考查了單克隆抗體的制備、體外受精和胚胎發(fā)育的有關(guān)知識,要求考生能夠識記胚胎發(fā)育的過程,掌握體外受精的過程,再結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 高溫加熱冷卻后蛋白質(zhì)將喪失活性,而DNA卻可能恢復(fù)活性 | |
C. | T2噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,決定其自身外殼蛋白的氨基酸序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變 | |
B. | 人工誘變所引起的染色體變異、基因突變都是有利的 | |
C. | 細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體稱為二倍體 | |
D. | 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落中同一種群內(nèi)個體間既不存在地理隔離也不存在生殖隔離 | |
B. | 新群落的演替類型為初生演替,當(dāng)演替到與當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件處于平衡狀態(tài)時,演替將不再進(jìn)行 | |
C. | 群落中的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
D. | 新群落演替過程中生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2O和CO2反應(yīng)產(chǎn)生儲存能量的有機(jī)物 | |
B. | 可以用酸性重鉻酸鉀判斷酵母菌的呼吸方式 | |
C. | 丙酮酸變成酒精的同時產(chǎn)生[H]、能量、水和CO2 | |
D. | 氨基酸合成蛋白質(zhì)時消耗ATP,使細(xì)胞內(nèi)ATP的總量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
祖父 | 祖母 | 外祖父 | 外祖母 | 父親 | 母親 | 姐姐 | 弟弟 | 女性患者 |
○ | √ | √ | ○ | √ | √ | ○ | ○ | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強(qiáng)度(klx) | 1.0 | 3.0 | 5.0 | 7.0 | 8.0 | 10.0 |
CO2變化量(mg•100 cm-2•h-1) | +2.0 | -2.0 | -6.0 | -10.0 | -12.0 | -12.0 |
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