A. | 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器--改變放大倍數(shù) | |
B. | 調(diào)節(jié)光圈--調(diào)節(jié)視野大小 | |
C. | 調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋--使看到的物像更清晰 | |
D. | 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋--較大幅度地升降鏡筒 |
分析 1、低倍物鏡的使用:①用手轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒徐徐下降,同時(shí)兩眼從側(cè)面注視物鏡鏡頭,當(dāng)物鏡鏡頭與載物臺的玻片相距2~3mm時(shí)停止.②用左眼向目鏡內(nèi)注視(注意右眼應(yīng)該同時(shí)睜著),并轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒徐徐上升,直到看清物象為止.如果不清楚,可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,至清楚為止.
2、高倍物鏡的使用:使用高倍物鏡之前,必須先用低倍物鏡找到觀察的物象,并調(diào)到視野的正中央,然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器再換高倍鏡.換用高倍鏡后,視野內(nèi)亮度變暗,因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面,然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.觀看的物體數(shù)目變少,但是體積變大.
3、反光鏡的使用:反光鏡通常與遮光器(或光圈)配合使用,以調(diào)節(jié)視野內(nèi)的亮度.反光鏡有平面和凹面.對光時(shí),如果視野光線太強(qiáng),則使用反光鏡的平面,如果光線仍舊太強(qiáng),則同時(shí)使用較小的光圈;反之,如果視野內(nèi)光線較弱,則使用較大的光圈或使用反光鏡的凹面
解答 解:A、物鏡位于轉(zhuǎn)換器上,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器可以更換物鏡,從而改變放大倍數(shù),A正確;
B、調(diào)節(jié)光圈的目的是調(diào)節(jié)視野的亮度,不是調(diào)節(jié)視野大小,B錯誤;
C、調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,能較大幅度地升降鏡筒,便于找到物象,但不能使物象更清晰,C錯誤;
D、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的目的是使物象更清晰,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對顯微鏡的使用方法的熟練掌握,難度一般.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一條由39個(gè)氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個(gè)谷氨酸(R基為—CH2—CH2—COOH),則該多肽( )
A. 有38個(gè)肽鍵 B. 可能沒有游離氨基
C. 至少有5個(gè)游離羧基 D. 至多有36種氨基酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察葉綠體時(shí)需要染色 | |
B. | 低倍顯微鏡視野比高倍顯微鏡視野亮 | |
C. | 顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁的分離 | |
D. | “觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象是細(xì)胞核呈紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
品系名稱 | 表現(xiàn)型 | 相關(guān)性狀描述 |
野生品系 | 紅腹、彩背 | 腹部橙紅色、胸部背面有黃白色斑紋 |
紅腹品系 | 紅腹、黑背 | 腹部橙紅色、胸部背面黑色有光澤 |
黑檀品系 | 黑腹、黑背 | 腹部黑色、胸部背面黑色有光澤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 睡眠是通過反射弧完成的行為調(diào)節(jié) | B. | 人在睡眠時(shí)非條件反射完全抑制 | ||
C. | 蛇的冬眠有利于渡過嚴(yán)冬 | D. | 睡眠時(shí)機(jī)體的新陳代謝降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物,進(jìn)行有氧呼吸 | B. | 單細(xì)胞生物,進(jìn)行無氧呼吸 | ||
C. | 多細(xì)胞生物,進(jìn)行有氧呼吸 | D. | 多細(xì)胞生物,進(jìn)行有氧呼吸 |
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