分析 1、分析圖示,表示體液免疫過程,其中①表示T細(xì)胞,②表示B細(xì)胞,③表示漿細(xì)胞.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:(1)毒素為抗原,能刺激體內(nèi)漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,將其消滅,抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),這種免疫方式屬于體液免疫免疫.
(2)當(dāng)毒性極強(qiáng)的炭疽芽孢桿菌第一次進(jìn)入人體之后作為抗原起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì),即淋巴因子和抗體,屬于體液免疫過程.
(3)若多種病原體進(jìn)入體內(nèi)都能直接被吞噬細(xì)胞吞噬而消滅,這種免疫不是針對某一種抗原起作用,故這屬于非特異性免疫免疫.
故答案為:
(1)抗體 球蛋白(或蛋白質(zhì)) 特異性(或體液)
(2)抗原
(3)非特異性
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示,考查體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和小球藻 | B. | 藍(lán)藻和硝化細(xì)菌 | C. | 藍(lán)藻和根瘤菌 | D. | 水綿和紫菜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細(xì)胞器 | 來 源 | 用 途 | |
① | 葉綠體 | 水 | 還原三碳化合物 |
② | 葉綠體 | 水 | 還原五碳化合物 |
③ | 線粒體 | 葡萄糖、丙酮酸 | 與氧結(jié)合生成水 |
④ | 線粒體 | 葡萄糖、丙酮酸和水 | 與氧結(jié)合生成水 |
A. | ①④ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳酸鈣-保護(hù)葉肉細(xì)胞 | B. | 二氧化硅-研磨充分 | ||
C. | 95%酒精-溶解色素 | D. | 層析液-分離色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種蛋白質(zhì)分子都是由20種氨基酸組成 | |
B. | 一個蛋白質(zhì)分子只能由一條肽鏈構(gòu)成 | |
C. | 氨基酸是蛋白質(zhì)的單體,氨基酸之間可以脫水縮合形成肽鍵 | |
D. | 相同種類和數(shù)量的氨基酸只能構(gòu)成同一種類的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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