分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中A是大氣中的CO2庫,E表示生產(chǎn)者,F(xiàn)表示初級(jí)消費(fèi)者,D表示次級(jí)消費(fèi)者,B表示三級(jí)消費(fèi)者,C表示分解者.圖2中共含有3條食物鏈.
生態(tài)系統(tǒng)的信息的作用:1、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開信息的作用,生物種群的繁衍,也離不開信息的傳遞.2、信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:(1)大氣中二氧化碳的來源有三個(gè),分別是動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒.碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進(jìn)行循環(huán),在生物群落中,以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行循環(huán).若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過程有③④⑤⑥⑦⑧⑨.
(2)與碳循環(huán)直接相關(guān)的生理過程是細(xì)胞呼吸和光合作用,所以直接相關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是①帶有全球性②循環(huán)性;能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(4)圖二中草屬于生產(chǎn)者,因而可以用圖一中的E生物表示,圖1中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者即BCDEF組成生物群落.
(5)設(shè)當(dāng)蛇的食物是蟾蜍和鼠的比例為2:1時(shí),蛇的數(shù)量為y,需要的草為$\frac{2}{3}$y÷10%÷10%+$\frac{1}{3}$y÷10%=70y.設(shè)當(dāng)食物變?yōu)闉?:1時(shí),蛇的數(shù)量為x,需要的草為$\frac{1}{2}$x÷10%÷10%+$\frac{1}{2}$x÷10%÷10%=55x.由于兩種情況下,生產(chǎn)者的數(shù)量是一定的,所以55x=70y,則x=1.27y.
(6)初生演替是指一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.若進(jìn)行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是次生演替.
(7)若第二營養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說明生物多樣性具有直接使用價(jià)值.
(8)草原上捕食者能夠依據(jù)被捕食者留下的氣味去獵捕后者,被捕食者同樣也能夠依據(jù)捕食者的氣味或行為特征躲避獵捕,說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
故答案為:
(1)微生物的分解作用、化石燃料的燃燒 ③④⑤⑥⑦⑧⑨
(2)線粒體 葉綠體
(3)①帶有全球性②循環(huán)性
(4)E BCDEF
(5)1.27
(6)次生演替
(7)直接使用
(8)能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
點(diǎn)評(píng) 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及糾錯(cuò)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì) | |
B. | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水 | |
C. | 薩頓在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說 | |
D. | 探究酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 南極水域所在的動(dòng)物、植物和微生物共同構(gòu)成了生物多樣性 | |
B. | 生物多樣性的形成是生物長期進(jìn)化的結(jié)果 | |
C. | 帝王蟹的入侵可能會(huì)導(dǎo)致某些物種滅絕,使生物多樣性減少 | |
D. | 要保護(hù)當(dāng)?shù)厣锒鄻有圆槐坏弁跣菲茐,可以采用合理的有?jì)劃的捕撈措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 | |
B. | 生物體→群體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→群落 | |
C. | 種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 | |
D. | 種群→類群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1結(jié)果說明抑制逆轉(zhuǎn)錄病毒基因的表達(dá)對(duì)ERV的成瘤能力無影響 | |
B. | 圖2實(shí)驗(yàn)組注射的是ERVKD,對(duì)照組注射的是ERV | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)證明腫瘤細(xì)胞中的逆轉(zhuǎn)錄病毒可以破壞哺乳動(dòng)物的免疫監(jiān)測(cè)清除功能 | |
D. | 幼年去除胸腺的小鼠喪失全部特異性免疫功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)所有物種來說,地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離 | |
B. | 基因突變雖對(duì)多數(shù)個(gè)體不利,但基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的 | |
C. | 母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”,說明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象 | |
D. | 兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9:3:3:1 | B. | 3:3:1:1 | C. | 1:1:1:1 | D. | 4:2:2:1 |
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