16．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．對(duì)所有物種來(lái)說(shuō)，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
B．基因突變雖對(duì)多數(shù)個(gè)體不利，但基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的
C．母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”，說(shuō)明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象
D．兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種

分析 1、生殖隔離：指由于各方面的原因，使親緣關(guān)系接近的類群之間在自然條件下不交配，即使能交配也不能產(chǎn)生后代或不能產(chǎn)生可育性后代的隔離機(jī)制．
2、基因突變的特征：基因突變?cè)谧匀唤缡瞧毡榇嬖诘模蛔儺愂请S機(jī)發(fā)生的、不定向的；基因突變的頻率是很低的；多數(shù)是有害的，但不是絕對(duì)的，有利還是有害取決于生物變異的性狀是否適應(yīng)環(huán)境．

解答 解：A、對(duì)所有物種來(lái)說(shuō)，地理隔離不一定導(dǎo)致生殖隔離，例如華南虎和東北虎，A錯(cuò)誤；
B、基因突變是不定向的，而生物進(jìn)化是定向的，B錯(cuò)誤；
C、母虎和雄獅交配產(chǎn)下“獅虎獸”，但“獅虎獸”不育，說(shuō)明了虎和獅之間存在生殖隔離現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志，故兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，說(shuō)明這兩個(gè)種群進(jìn)化為兩個(gè)物種，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容、物種的概念與形成等，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，識(shí)記物種的概念及其形成過(guò)程；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)遺傳問(wèn)題：
Ⅰ、某二倍體植物輻射對(duì)稱花型（c650）基因與兩側(cè)對(duì)稱花型（c）基因是一對(duì)等位基因；自交親和（Sc）基因與自交不親和（S）基因是一對(duì)等位基因．c650基因比基因c多了Tam5轉(zhuǎn)座子，Tam5轉(zhuǎn)座子是可以從染色體所在位置轉(zhuǎn)移到染色體其它位置的DNA片段．相關(guān)基因與染色體的位置關(guān)系及基因部分結(jié)構(gòu)，如圖1所示．
?
ⅰ、將純合輻射對(duì)稱花型、自交親和植株與純合兩側(cè)對(duì)稱花型、自交不親和植株雜交得F1．
（1）F1花型為兩側(cè)對(duì)稱，表明基因?yàn)殡[性基因．在基因不發(fā)生改變的情況下，F(xiàn)1植株花型的基因型為．
（2）采用分子雜交技術(shù)對(duì)F1中的c650基因進(jìn)行分子水平的檢測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)F1中有一半左右的植株中c650基因發(fā)生改變，該植物突變頻率這么高的原因最可能是Tam5轉(zhuǎn)座子是可以在染色體上位置轉(zhuǎn)移的結(jié)果．
ⅱ、從F1中選出基因型為ScS且c650基因未發(fā)生改變的植株間進(jìn)行異花粉得F2．
（3）如果基因未發(fā)生改變以及染色體也沒(méi)有發(fā)生改變，則F2中兩側(cè)對(duì)稱花型且自交親和個(gè)體所占比例應(yīng)為0．
（4）從F2的150個(gè)輻射對(duì)稱花型植株中檢測(cè)出5個(gè)植株含S基因，其產(chǎn)生原因最可能是產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了互換（基因重組）．
Ⅱ、如圖2是一個(gè)遺傳病的家族系譜圖．甲病的基因以A或a表示，G人類Ⅰ型糖原貯積癥（GSDl a）基因以B或b表示，兩對(duì)基因自由組合．Ⅰ3和Ⅰ4 不攜帶有GSDl a基因．請(qǐng)分析回答：
（5）GSDl a的遺傳方式是常染色體隱性遺傳．
（6）Ⅰ1和Ⅰ2表現(xiàn)正常，但生出患有GSDla 的Ⅱ7，這種現(xiàn)象符合等位基因分離遺傳規(guī)律．
（7）Ⅲ13的基因型是AaBB或AaBb．若不考慮基因突變，Ⅲ12和Ⅲ13結(jié)婚，生出既患甲病又患GSDl a子女的概率是$\frac{1}{36}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖1表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分圖解，圖2是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）大氣中二氧化碳的來(lái)源有三個(gè)，分別是動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒．若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向，則不會(huì)存在的過(guò)程有③④⑤⑥⑦⑧⑨．
（2）與碳循環(huán)直接相關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體．
（3）由此可見(jiàn)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有以下特點(diǎn)：①帶有全球性；②循環(huán)性．
（4）圖二中草可以用圖一中的E（填字母）生物表示，圖1中的BCDEF（填字母）組成生物群落．
（5）蛇的食物是蟾蜍和鼠，若由原來(lái)的2：1調(diào)整為1：1后，蛇的數(shù)量變?yōu)樵瓉?lái)的1.27．（傳遞效率按10%計(jì)算，精確到小數(shù)點(diǎn)2位）
（6）若進(jìn)行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開(kāi)發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是次生演替．
（7）若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值，則說(shuō)明生物多樣性具有直接使用價(jià)值．
（8）草原上捕食者能夠依據(jù)被捕食者留下的氣味去獵捕后者，被捕食者同樣也能夠依據(jù)捕食者的氣味或行為特征躲避獵捕．說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖1、圖2表示人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖（A、B、C、D表示激素），請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中，寒冷環(huán)境下激素ABC（填字母）的分泌量明顯增加，作用結(jié)果是增強(qiáng)代謝活動(dòng)，以增加產(chǎn)熱，同時(shí)機(jī)體還通過(guò)皮膚血管收縮等變化以減少散熱．
（2）當(dāng)人處在高溫作業(yè)情況下，因失水過(guò)多導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，促使下丘腦分泌抗利尿激素增加，減少尿量．此調(diào)節(jié)過(guò)程中當(dāng)興奮通過(guò)如圖2的B圖中的突觸結(jié)構(gòu)時(shí)，信號(hào)的變化情況是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，傳遞方向的特點(diǎn)是單向．
（3）餐后血糖濃度升高時(shí)，會(huì)使圖2中A圖所示的生理活動(dòng)加強(qiáng)，圖中所示激素的合成到分泌所經(jīng)過(guò)的具膜細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．肝細(xì)胞膜上胰島素受體的化學(xué)成分是糖蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某興趣小組研究“扦插枝條側(cè)芽的數(shù)目對(duì)生根影響”記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．下列分析正確的是（　�。�
側(cè)芽數(shù)目0123456
生根數(shù)（條）3922201371
A．實(shí)驗(yàn)中枝條上側(cè)芽越多，枝條長(zhǎng)度應(yīng)該越長(zhǎng)
B．若將實(shí)驗(yàn)中的枝條倒插，也能得到相同的生根數(shù)量
C．枝條上的側(cè)芽多于3個(gè)時(shí)對(duì)生根具有抑制作用
D．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持生長(zhǎng)素作用的兩重性特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某植物的紅花和白花這對(duì)相對(duì)性狀與兩對(duì)獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的A-a和B-b基因有關(guān)，且都能獨(dú)立控制這對(duì)相對(duì)性狀，科研人員進(jìn)行了相關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)，如表所示，回答下列問(wèn)題：
 雜交親本子一代的表現(xiàn)型及比例
實(shí)驗(yàn)一 植株甲×植株乙 白花：紅花（植株戊）=3：1
實(shí)驗(yàn)二 植株丙×植株丁 白花：紅花=3：1
實(shí)驗(yàn)三 植株甲×植株丙 白花：紅花=4：0
實(shí)驗(yàn)四 植株乙×植株丁 白花：紅花=4：0
實(shí)驗(yàn)五 植株戊×植株己 白花：紅花=4：0
（1）控制該植物花色的基因遵循孟德?tīng)柕幕蜃杂山M合定律．
（2）控制紅花的基因型是A_bb、aaB_、aabb，白花植株對(duì)應(yīng)基因型種類與紅花植株對(duì)應(yīng)基因型種類的比例為4：5．
（3）表中雜交親本的基因型相同的是甲與乙、丙與�。畬�(shí)驗(yàn)五所得的子一代，如繼續(xù)自交，則所得子二代的表現(xiàn)型及比例為白：紅=9：7，如所得子二代中的紅花植株自由交配，則所得子三代的性狀分離比為白：紅=8：41．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•烏當(dāng)區(qū)校級(jí)期中）目前流行的H5N1型禽流感病毒核酸中含有A、U、G、C四種堿基，這說(shuō)明該病毒的遺傳物質(zhì)是（ ）

A．DNA B．RNA C．DNA和RNA D．DNA或RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述，正確的是（　　）
A．去掉細(xì)胞壁獲得有活力的原生質(zhì)體的方法是機(jī)械法
B．基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致原生質(zhì)體和植物細(xì)胞形態(tài)不同
C．誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合常用離心、振動(dòng)、電激、聚乙二醇處理等方法
D．有絲分裂和減數(shù)分裂是植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中細(xì)胞分裂的主要方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．引發(fā)倫理問(wèn)題的基因技術(shù)包括（　�。�
A．克隆人B．設(shè)計(jì)試管嬰兒C．體外受精D．轉(zhuǎn)基因生物

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