7.下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.固定化酶的主要目的是實(shí)現(xiàn)酶的重復(fù)利用
B.溶解氧交換受阻是固定化酶應(yīng)用的重要限制因素
C.固定化細(xì)胞用于生產(chǎn)能分泌到細(xì)胞外的產(chǎn)物
D.凝膠與被包埋細(xì)胞之間不是通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合

分析 固定化酶、固定化細(xì)胞的比較:

 固定化酶固定化細(xì)胞
酶的種類(lèi)一種一系列酶
制作方法吸附法、交聯(lián)法、包埋法吸附法、包埋法
是否需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
缺點(diǎn)不利于催化一系列的酶促反應(yīng)反應(yīng)物不宜與酶接近,尤其是大分子物質(zhì),反應(yīng)效率下降
優(yōu)點(diǎn)①既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用成本低,操

解答 解:A、同直接利用酶相比,固定化酶可多次重復(fù)利用,A正確;
B、利用固定化酶,是酶促反應(yīng),沒(méi)有生物參與,所以不需提供營(yíng)養(yǎng)條件和氧氣,B錯(cuò)誤;
C、固定化細(xì)胞用于生產(chǎn)能分泌到細(xì)胞外的產(chǎn)物,C正確;
D、包埋法是指是將微生物或相比包埋在凝膠的微小格子或微膠囊等有限空間內(nèi),微生物被包裹在該空間內(nèi)不能離開(kāi),而底物和產(chǎn)物能自由地進(jìn)出這個(gè)空間,故凝膠與被包埋細(xì)胞之間不是通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查固定化酶技術(shù)和細(xì)胞固定化技術(shù)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于線粒體的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.與電子傳遞有關(guān)的酶鑲嵌在內(nèi)膜上
B.部分線粒體蛋白是葡萄糖易化擴(kuò)散的載體
C.線粒體含有DNA和核糖體
D.與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶存在于基質(zhì)和嵴上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.將基因型為AaBB生物培育出以下基因型的生物:①AABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB,所用育種方法或技術(shù)依次是( 。
A.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
B.誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合
C.花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D.多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.沼氣工程中,沼氣是經(jīng)過(guò)一系列厭氧發(fā)酵產(chǎn)生的富含甲烷的混合氣體,其產(chǎn)生過(guò)程如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.沼氣工程充分利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理,實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
B.圖中二氧化碳主要產(chǎn)生于線粒體
C.配制動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液時(shí),加入的糖不可選用圖中的二糖
D.沼氣的產(chǎn)生是消費(fèi)者、分解者共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.白粉菌和條銹菌分別導(dǎo)致小麥感白粉病和條銹病,引起減產(chǎn).采用適宜播種方式可控制感病程度.下表是株高和株型相近的小麥A、B兩品種在不同播種方式下的試驗(yàn)結(jié)果.
 試驗(yàn)編號(hào) 播種方式 植株密度(×106株/公頃) 白粉病感染程度 條銹病感染程度單位面積產(chǎn)量 
 A品種 B品種
 單播 4 0-++++
 單播 2 0-+++
 混播 2 2+++++
 單播 0 4+++-+
 單播 0 2++-++
注:“+”的數(shù)目表示感染程度或產(chǎn)量高低;“-”表示未感染.
據(jù)表回答:
(1)抗白粉病的小麥品種是A,判斷依據(jù)是Ⅰ、Ⅱ組小麥未感染白粉病.
(2)設(shè)計(jì)Ⅳ、Ⅴ兩組試驗(yàn),可探究植株密度對(duì)B品種小麥感病程度及產(chǎn)量的影響.
(3)Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ三組相比,第Ⅲ組產(chǎn)量最高,原因是混播后小麥感病程度下降.
(4)小麥抗條銹病性狀由基因T/t控制,抗白粉病性狀由基因R/r控制,兩對(duì)等位基因位于非同源染色體上,以A、B品種的植株為親本,取其F2中的甲、乙、丙單株自交,收獲籽粒分別播種于不同處理的試驗(yàn)小區(qū)中,統(tǒng)計(jì)各區(qū)F3中的無(wú)病植株比例,結(jié)果如下表.
   試驗(yàn)處理
F3無(wú)病植株的比例(%)
F2植株
 無(wú)菌水以條銹菌進(jìn)行感染  以白粉菌進(jìn)行感染 以條銹菌+白粉菌進(jìn)行雙感染
 甲 100 25 0 0
 乙 100 100 75 75
 丙 100 25??
據(jù)表推測(cè),甲的基因型是Ttrr,乙的基因型是ttRr,雙菌感染后丙的子代中無(wú)病植株的比例為$\frac{3}{16}$.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)用0.30g/mL蔗糖溶液處理細(xì)胞,卻沒(méi)觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,可能因?yàn)? )

①選用的材料是根尖分生區(qū)細(xì)胞

②選用的材料是口腔上皮細(xì)胞

③選用的材料是用開(kāi)水煮過(guò)的紫色洋蔥細(xì)胞

④選用的材料是除去了細(xì)胞壁的植物細(xì)胞

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,下列相關(guān)敘述不正確的是

A.甲、乙形成對(duì)照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差

B.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi),甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒(méi)有發(fā)生變化

C.記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后,兩燒杯內(nèi)液面甲升高、乙沒(méi)有發(fā)生變化

D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常情況下,轉(zhuǎn)氨酶主要分布在各種組織細(xì)胞內(nèi),以心臟和肝臟含量最高,在血漿中含量很低。當(dāng)某種原因使細(xì)胞膜通透性增高或因組織壞死細(xì)胞破裂后,可有大量轉(zhuǎn)氨酶進(jìn)入血漿。這項(xiàng)事實(shí)可作為下列哪項(xiàng)結(jié)論的證據(jù)

A.內(nèi)環(huán)境是不穩(wěn)定的,其穩(wěn)態(tài)是不存在的

B.內(nèi)環(huán)境的生化指標(biāo)能反映機(jī)體的健康狀況,可作為診斷疾病的依據(jù)

C.穩(wěn)態(tài)的動(dòng)態(tài)變化將不利于機(jī)體的正常代謝

D.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不受細(xì)胞代謝過(guò)程的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.植物的質(zhì)壁分離過(guò)程中,與細(xì)胞壁分離的部分是( 。
A.細(xì)胞核B.原生質(zhì)層C.細(xì)胞壁D.液泡膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案