在下列四種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對應(yīng)的含義錯誤是（　　）
A、①-腺嘌呤脫氧核苷酸
B、②-腺嘌呤
C、③-腺嘌呤脫氧核苷酸
D、④-腺嘌呤核糖核苷酸
考點：ATP的化學(xué)組成和特點,核酸的基本組成單位,RNA分子的組成和種類
專題：
分析：分析題圖：①是ATP分子，有一分子腺苷和3分子磷酸構(gòu)成，其中圈出的部分是腺嘌呤核糖核苷酸；②是腺嘌呤核糖核苷，其中圈出的部分是腺嘌呤；③是DNA片段，其中圈出的部分是腺嘌呤脫氧核苷酸；④是RNA片段，其中圈出的部分是腺嘌呤核糖核苷酸．
解答： 解：A、①中圈出的部分是腺嘌呤核糖核苷酸，A錯誤；
B、②中圈出的部分是腺嘌呤，B正確；
C、③表示的是RNA，其中圈出的部分是腺嘌呤脫氧核苷酸，C正確；
D、④表示的是DNA，其中圈出的部分是腺嘌呤核糖核苷酸，D正確．
故選：A．
點評：本題結(jié)合分子結(jié)構(gòu)圖，考查ATP、DNA、RNA、核苷酸的結(jié)構(gòu)，要求考生識記相關(guān)分子結(jié)構(gòu)，能正確辨別圖中圈出部分的名稱，并注意進(jìn)行區(qū)分，對各選項作出準(zhǔn)確的判斷．考生可以根據(jù)本題，將類似的物質(zhì)進(jìn)行比較，并進(jìn)行歸納總結(jié)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象中，與細(xì)胞壁分離的是（　　）
A、原生質(zhì)B、液泡
C、細(xì)胞質(zhì)D、原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代進(jìn)化理論的觀點，不正確的是（　�。�
A、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化
C、種群通過地理隔離可能達(dá)到生殖隔離
D、種群通過個體的進(jìn)化而進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

U型管中裝有濃度不同的蔗糖溶液R及S（S濃度高于R），并為一半透性膜（X）隔開．開始時，R側(cè)液面高于S側(cè)液面高度（如圖所示）．一段時間后，U形管內(nèi)液面變化達(dá)到動態(tài)平衡時，U型管內(nèi)液面的高度和溶液濃度情況不可能是（　�。�
A、R側(cè)高于S側(cè)，兩側(cè)溶液濃度相等
B、R側(cè)高于S側(cè)，R側(cè)溶液濃度高于S側(cè)
C、R側(cè)低于S側(cè)，R側(cè)溶液濃度低于S側(cè)
D、兩側(cè)高度相等，且兩側(cè)濃度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是有關(guān)有氧呼吸和無氧呼吸幾個項目的比較，其中錯誤的選項是（　�。�
選項 比較項目 有氧呼吸 無氧呼吸
A 原料 葡萄糖等有機(jī)物 葡萄糖等有機(jī)物
B 場所 線粒體 細(xì)胞質(zhì)
C 最終的產(chǎn)物 CO2和H2O 乳酸或酒精和CO2
D 釋放能量的多少 多 少
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的方向取決于（　　）
A、基因突變B、基因重組
C、自然選擇D、隔離類型

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法，錯誤的是（　　）
A、可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供了原材料
B、東北虎與華南虎之間存在著生殖隔離
C、自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向
D、突變、選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小麥自然情況下自由傳粉，抗銹�。═）對易感銹�。╰）為顯性．若小麥種群中TT為20%，Tt為60%，tt為20%，在突然大面積感染銹病時，全部易感銹病小麥在開花之前全部死亡，若該小麥種群繁殖一代在感染銹病之前與感染銹病之后感病植株分別（　　）
A、14%、14%
B、14%、25%
C、25%、14%
D、25%、25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點是（　�。�
A、都能產(chǎn)生新的基因
B、都能產(chǎn)生可遺傳的變異
C、產(chǎn)生的變異對生物均有利
D、在顯微鏡下均可看到變異狀況

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同步練習(xí)冊答案