8.下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述,錯誤的是(  )
A.癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移與細(xì)胞間黏著性下降有關(guān)
B.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖
C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變
D.癌變前后,細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別

分析 引起細(xì)胞癌變的外因是物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子,內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長和分裂的進程;抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.癌細(xì)胞的特征:無限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)顯著變化、細(xì)胞表面發(fā)生改變.

解答 解:A、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,細(xì)胞間黏著性下降,容易擴散和轉(zhuǎn)移,A正確;
B、原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長和分裂的進程,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖,B錯誤;
C、致癌因子包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子,其中病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變,C正確;
D、癌變后,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化,D正確.
故選:B.

點評 本題考查細(xì)胞癌變的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞癌變的原因、癌細(xì)胞的特征、原癌基因和抑癌基因的功能,再結(jié)合選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在一片玉米地里出現(xiàn)了一株白化苗,導(dǎo)致此現(xiàn)象最可能的原因是( 。
A.基因重組B.基因突變C.染色體結(jié)構(gòu)改變D.染色體數(shù)目改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列過程中,沒有發(fā)生堿基互補配對的是( 。
A.用mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成目的基因B.利用PCR技術(shù)擴增目的基因
C.重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞D.目的基因的表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.已知20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是128,現(xiàn)有一個蛋白質(zhì)分子由兩條多肽鏈組成,共有氨基酸100個,則此蛋白質(zhì)分子共有的肽鍵數(shù)及其此蛋白質(zhì)分子的相對分子質(zhì)量分別是( 。
A.100,12800B.99,12544C.98,11036D.98,12288

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生物實踐的敘述,正確的是( 。
A.可用胡蘿卜做還原性糖的鑒定試驗
B.觀察DNA與RNA的分布實驗中,其實驗結(jié)果是綠色的分布區(qū)域比紅色的分布區(qū)域大
C.將S型細(xì)菌的DNA與R型活菌在固體培養(yǎng)基上混合培養(yǎng)后,培養(yǎng)基上生長的菌落大多數(shù)是表面光滑型
D.在探究培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化的實驗過程中,培養(yǎng)液的pH值越來越低

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化示意圖.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.過程①和②也可以發(fā)生在同一個細(xì)胞器內(nèi)
B.過程②一般與放能反應(yīng)相聯(lián)系
C.細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制是生物界的共性
D.呼吸作用釋放的能量主要用于②

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為哺乳動物的某組織,據(jù)圖判斷下列說法正確的是( 。
A.肌肉細(xì)胞缺氧時,由于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié),③的pH會恒定不變
B.③與⑤相比,③中含有蛋白質(zhì)更多
C.②呼吸作用的終產(chǎn)物CO2不會引起③pH的變化
D.②中的氧氣到達(dá)④至少需要經(jīng)過3層膜,②處的氧氣濃度高于④處

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.著色性干皮癥是一種常染色體隱性遺傳病,起因于DNA損傷.研究后發(fā)現(xiàn)患者體內(nèi)缺乏DNA修復(fù)酶,DNA損傷后不能修補而引起突變.說明一些基因(  )
A.是通過控制酶的合成,控制代謝過程從而控制生物性狀
B.是控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu),從而直接控制生物的性狀
C.是通過控制酶的合成,從而直接控制生物的性狀
D.可以直接控制生物性狀,發(fā)生突變后生物的性狀隨之改變

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

兩個氨基酸縮合成二肽并生成水,這個水分子中的氧原子來自氨基酸的( )

A.羧基 B.氨基 C.R基 D.氨基和羧基

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同步練習(xí)冊答案