【題目】隨著人口增長(zhǎng),某湖泊富營(yíng)養(yǎng)化日益嚴(yán)重,生態(tài)學(xué)家對(duì)該湖泊水體的理化指標(biāo)和各類(lèi)浮游植物豐富度進(jìn)行了監(jiān)測(cè)分析,得到下圖所示結(jié)果。

(1)浮游植物在水生生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于__________,在該生態(tài)系統(tǒng)中的功能是__________。

(2)單細(xì)胞藻類(lèi)植物個(gè)體微小,可利用血球計(jì)數(shù)板在__________下對(duì)浮游植物進(jìn)行觀察、鑒定和計(jì)數(shù)。

(3)據(jù)圖分析,該湖泊浮游植物的優(yōu)勢(shì)類(lèi)群逐漸替換為__________。該湖區(qū)群落演替的類(lèi)型為__________。

(4)環(huán)境因子對(duì)不同類(lèi)群浮游植物的影響如下表所示。據(jù)表分析,____________________是藍(lán)藻豐富度增加的主要原因。

浮游植物豐富度

水溫(℃)

總氮(mg/L)

總磷(mg/L)

氮磷比

藍(lán)藻

+ + +

+

–––

綠藻

+ +

+

+

硅藻

+ +

+

/

其他藻類(lèi)

/

+

/

/

藍(lán)藻占比

+ + +

––

/

–––

注:“+”表示正相關(guān),“–”表示負(fù)相關(guān),“/”表示無(wú)相關(guān)性!+”、“–”多少表示程度。

(5)基于以上研究,在全球變暖背景下,請(qǐng)?zhí)岢鲈摵A治理的建設(shè)性措施:__________。

【答案】生產(chǎn)者 固定太陽(yáng)能,合成有機(jī)物 顯微鏡 藍(lán)藻 次生演替 水溫 總磷 減少溫室氣體排放,減緩全球變暖速度;污水處理后排放

【解析】

據(jù)圖分析,題圖橫坐標(biāo)表示時(shí)間(年),縱坐標(biāo)表示生物占浮游植物的百分比,可知,隨著時(shí)間的推移,在富營(yíng)養(yǎng)化的湖泊中,藍(lán)藻所占的比例逐漸上升,在5-7年后藍(lán)藻成為優(yōu)勢(shì)類(lèi)群。

1)浮游植物能進(jìn)行光合作用,在水生生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于生產(chǎn)者,在該生態(tài)系統(tǒng)中的功能是固定太陽(yáng)能,進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。

2)單細(xì)胞藻類(lèi)植物個(gè)體微小,可利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下對(duì)浮游植物進(jìn)行觀察、鑒定和計(jì)數(shù)。

3)據(jù)圖分析,該湖泊浮游植物的優(yōu)勢(shì)類(lèi)群逐漸替換為藍(lán)藻。該湖區(qū)群落演替的類(lèi)型為次生演替。

4)據(jù)表分析,水溫和總磷含量與藍(lán)藻成正相關(guān),因此可知,水溫和總磷是藍(lán)藻豐富度增加的主要原因。

5)基于以上研究,在全球變暖背景下,該湖水華治理的建設(shè)性措施有:減少溫室氣體排放,減緩全球變暖趨勢(shì);污水排放前進(jìn)行處理,減少水體中P的含量等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都要穿過(guò)細(xì)胞膜,不同物質(zhì)穿過(guò)細(xì)胞膜的方式不同。下圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜的三種不同情況。ABC表示的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別是

A.主動(dòng)運(yùn)輸、易化擴(kuò)散、自由擴(kuò)散B.自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸

C.自由擴(kuò)散、簡(jiǎn)單擴(kuò)散、易化擴(kuò)散D.自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號(hào)蛋白,會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡。下圖表示細(xì)胞通過(guò)自噬作用及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程,據(jù)圖回答:

1)吞噬泡的吞噬過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有_____的特點(diǎn)。圖中自噬體由_____層磷脂分子構(gòu)成(不考慮自噬體內(nèi)的線粒體)。

2)線粒體的核酸含有的堿基有____種,受損線粒體的功能逐漸退化,會(huì)直接影響細(xì)胞的_____過(guò)程。細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白的意義是_______。

3)水解酶的合成場(chǎng)所是_______。自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是排出細(xì)胞外或被細(xì)胞利用, 由此推測(cè),當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞自噬作用會(huì)_______ (增強(qiáng)/減弱/不變)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)及部分細(xì)胞器,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.②具有選擇透過(guò)性,而①具有全透性

B.③中含有由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的染色質(zhì)

C.④是產(chǎn)生蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

D.分泌蛋白的形成離不開(kāi)⑤和⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A.①②④屬于生物膜系統(tǒng)

B.結(jié)構(gòu)③能增大細(xì)胞膜的面積

C.⑤具有選擇透過(guò)性,而⑥具有全透性

D.細(xì)胞膜不同部位的化學(xué)成分和功能沒(méi)有差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物,ab、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1) 物質(zhì)a________。在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是________。若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,并且是細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A________。

(2) 若某種B分子含有2條直鏈肽鏈,由18個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為128)組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為________。

(3) 物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有______種,分子中________的不同決定了c的種類(lèi)不同。

(4) 物質(zhì)d、維生素D都屬于________________物質(zhì)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(四)微生物的培養(yǎng)及應(yīng)用

為證明青霉素在某種細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性過(guò)程中所起的作用是選擇而非誘變,實(shí)驗(yàn)方案如下圖所示。圖中③平板影印是指用無(wú)菌絨布輕蓋在已長(zhǎng)好菌落的原培養(yǎng)基上,然后不轉(zhuǎn)動(dòng)任何角度,“復(fù)印”至新的培養(yǎng)基上進(jìn)行接種的方法。

1圖中擴(kuò)大培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)選用___________________(固體/液體)培養(yǎng)基。加入菌種前應(yīng)進(jìn)行_______(消毒/滅菌),常用的方法是______。利用分離法可獲得A1培養(yǎng)皿上菌落。

2圖中②過(guò)程所用培養(yǎng)基的配方如下(酚紅可以用來(lái)檢測(cè)尿素是否分解):

成分

無(wú)機(jī)鹽

蔗糖

葡萄糖

尿素

牛肉膏

瓊脂

酚紅

培養(yǎng)基

+

+

+

+

+

根據(jù)圖表分析無(wú)法得出該細(xì)菌可利用尿素作為氮源的結(jié)論,理由是______。

3B組培養(yǎng)基中還添加了適宜濃度的青霉素,結(jié)果如圖所示。欲證明青霉素所起的作用是選擇,則應(yīng)選取 A. a1 B. a2 C. b1或b2或b3 D. 任意一個(gè)落)菌落繼續(xù)培養(yǎng)在空白的A2培養(yǎng)皿中,待長(zhǎng)出菌落后影印到含相同濃度青霉素的C培養(yǎng)皿中。預(yù)測(cè)上述A2和C培養(yǎng)皿中菌落的生長(zhǎng)情況為 (“相同”/“不同”),由此證明青霉素所起的作用是選擇。

4下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是(多選題) 。

A. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所有器皿和培養(yǎng)基都必須用高濃度酒精消毒。

B. 實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中必須全程打開(kāi)紫外燈消毒。

C. 采用平板劃線法分離時(shí),在每次劃線前都要灼燒接種環(huán)。

D. 采用平板劃線法分離時(shí),在每次劃線前都需蘸取菌液一次。

5如果這對(duì)等位基因位于常染色體上,能否確定該女孩的2個(gè)顯性基因A來(lái)自于祖輩4人中的具體哪兩個(gè)人?_____為什么?_____

6如果這對(duì)等位基因位于X染色體上,能否確定該女孩的2個(gè)顯性基因A來(lái)自于祖輩4人中的具體哪兩個(gè)人?_____請(qǐng)分析原因_____。

下圖顯示一種單基因遺傳病(甲病 G-g)在兩個(gè)家族中的遺傳系譜,其中,Ⅱ-9 不攜帶致病基因,Ⅲ-14是女性。

7甲病的遺傳方式是。Ⅲ-14的基因型是_____。

8除患者外,Ⅲ-13的直系血親中,攜帶有甲病基因的是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示水稻體內(nèi)葡萄糖的代謝過(guò)程,其中A、B、C、D代表物質(zhì)名稱(chēng),①②③④表示過(guò)程,下列說(shuō)法中正確的是

A. ①③過(guò)程表示無(wú)氧呼吸,A可以代表乳酸

B. ①②過(guò)程表示有氧呼吸,B生成的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C. H218O澆灌水稻,所結(jié)種子的淀粉可以含有18O

D. ①④過(guò)程表示無(wú)氧呼吸,生成D釋放的能量比①③過(guò)程少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面甲圖為酵母菌細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是甲圖局部放大圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無(wú)___________。

2徹底水解可得到的物質(zhì)是_____________________________________________

3)⑩由______層生物膜組成,主要成分有_______________,故提取物加入雙縮脲試劑出現(xiàn)_____色;同其他生物膜相同的結(jié)構(gòu)特性是_______________

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同步練習(xí)冊(cè)答案